澳大利亚职业教育“培训包”解析——以“信息与通信技术”培训包为例

张亮

（扬州工业职业技术学院，江苏扬州225127）

澳大利亚职业教育“培训包”解析
——以“信息与通信技术”培训包为例

张亮

（扬州工业职业技术学院，江苏扬州225127）

澳大利亚职业教育和培训系统特色鲜明，是世界公认的职教强国。其中培训包是其职教系统的最大特色，本文以“信息与通信技术”培训包为例，解析了培训包的结构和内容，希望对我国职业教育的发展起到一定的借鉴作用。

澳大利亚；职业教育；培训包

一、概述

培训包是澳大利亚职业教育和培训系统的最大特色，每个行业对应的培训包都是一整套得到国家认可的能力单元、资格证书框架和评估标准。这些内容都是从实际的行业中分析和提炼而来的，能反映出从事该行业所需要的能力水平和知识结构。培训包由对应的SSO（Skills Service Organisations）主导开发，[1]在开发过程中，政府、教育机构和工业界几方通力配合和沟通，以便能在最大程度上反映出该行业对人才知识结构的需求。一旦开发成功，则由政府负责实施。澳大利亚所有的职教机构，都必须按照培训包的要求来开发课程，同时按照培训包的要求组织资格证书的考核。这样就保证了学生无论在哪里参加培训和考核，从理论上来说，都能享受标准化的教学和考核标准。正因为有了全国统一的教学和考核标准，学生在通过考核获取证书后，不管证书由哪所学校颁发，都是符合教学包所规定的要求的，在相关行业就能获得企业的认可，这样的制度就保证了整个澳大利亚职业教育和培训体系的一致性和可持续发展性，使得整个澳大利亚的职教和培训体系充满了活力。

二、培训包组成

截至2015年6月，澳大利亚共有67个有效培训包，[2]虽然每个培训包对应的行业都不一样，但所有培训包的结构都是统一的，都是由能力单元标准、资格框架和评估指南三部分组成。[3]

（一）能力单元标准

该标准对专业领域所用到的专业知识和专业技能进行了标准化，每一个能力单元标准对应一个统一标号的识别代码，能力单元具体内容主要包括能力单元的描述，构成的要素，掌握该能力单位所必须的操作标准以及如何考核和评估该能力单元的掌握情况。能力单元课程一旦经过全国技能标准委员会（NSSC）核准化并统一编号后，就可以在澳大利亚全国范围内使用。[4]需要注意的是，能力单元标准并不局限于某一个培训包所独有，不同的培训包对于某些能力的要求是共通的，由于能力单元标准的编号是统一的，格式是标准化的，如果需要，在其他培训包中已有的能力单元可以直接运用到新的培训包中，这样大大提高了资源的利用率，降低了新培训包开发的难度。同时，因为所有的能力单元标准都是同样的组成架构，也方便了教师的学习和使用，大大降低了教学成本。

（二）资格框架

不同的资格认证体系由不同的能力单元标准组成。每个培训包中都有高中低多级资格认证体系，每一级证书都对应着不同的能力单元标准。当受训者学习完该级证书所对应的所有能力单元，并通过每个能力单元的考核和评估后，教育机构就可以颁发对应的资格证书。[5]由于培训包和能力单元标准是全澳洲统一和通用的标准，因此，不管受训者是在哪里参加的培训和获取的证书，在澳大利亚全国都是通用的，同理，当受训者在某地取得低级证书并工作一段时间后，前往其他培训机构继续学习更高级的证书，前期所获取的资格证书也是完全被承认的，这套标准的资格框架制度大大提高了澳大利亚职教的标准化，也促进了大众社会对职业教育的认可。

（三）评估指南

评估指南的作用是对培训包中能力标准的考核进行标准化，有了全国统一的评估和考核标准，就避免了不同培训机构对相同资格考核标准不一的问题，最大程度上保证了公平性原则，同时也保证了澳大利亚职教的品牌，企业不再需要区分应聘者是在哪里取得的证书，因为同样的资格证书，在全国都是统一的评估和考核标准，在理论上含金量是完全一样的。

三、“信息与通信技术”培训包解读

本文选取“信息与通信技术”培训包（ICA11-Information and Communications Technology Training Package）加以解读。

（一）该培训包中资格证书类别（如表1）

培训包对每一种资格证书或文凭的获得有详细的说明，包括：认证资格的修订历史记录、工作角色描述、学习路径信息（该资格的前期学习和该资格的后续学习）、许可及监管信息、入读要求、就业技能概要、一揽子培训规则（核心单元和选修单元的学习与培训）等。

表1 资格证书类别

（二）专项技能集

每一类专项技能集由若干能力单元构成，如技能集“应用程序开发”包含“面向对象程序设计”；“用户界面设计”和“程序架构设计”等能力单元。

（三）能力单元

从该培训包能力单元中选取一个比较容易理解的能力单元“创建基本数据库”，详细了解能力单元的内容和结构。

1.修订历史记录

本能力单元在培训包1.0中发布。

2.单元应用描述

本单元描述了根据规范设计数据库所要求的基本技能和知识。

3.单元应用

本单元适用于需要使用简单关系型数据库来存储信息的数据库或网页设计人员。本能力单元应该和其他相关能力单元配合使用，如ICAPRG425A，使用结构化查询语言来部署数据库。

4.许可/监管信息

使用本能力单元在认证时没有许可、立法、监管或认证要求。

5.先期必备单元

无。

6.就业技能信息

本能力单元包含就业技能

7.要素和表现准则初步内容，如表2

1.分析数据库需求表2要素与表现准则1.1. 确定数据库需要存储的信息1.2. 开发书面版数据库功能需求报告1.3. 完成文档并提交给相关人员审批2.使用数据模型按要求设计数据库2.1．创建ER图2.2. 创建主键和外键2.3．创建数据词典2.4．完成文档并提交给相关人员审批3.在网页或数据库服务器上创建数据库3.1．使用恰当的编程语言在服务器上创建一个或多个数据库。3.2. 使用恰当的编程语言在服务器上创建一个或多个数据表。3.3. 填充数据库字段。4.测试和调试数据库4.1. 测试服务器上的数据库4.2. 确保数据库中存储的信息符合设计要求

8.必备技能和知识，如表3

分析技能：分析项目需求，设计数据库算法。表3必备技能与知识沟通技能：和客户沟通，理解客户需求。解决问题技能：在恰当主机环境下创建数据库。读写技能：根据代码添加恰当注释，撰写用户文档。规划和组织技能：响应客户需求，提交产品。根据目标日期提交产品。解决问题技能：根据设计要求提交的解决方案。将ER图转化为数据库所需知识：了解开放平台，包括数据库和浏览器的基本知识能通过专用软件和脚本创建实体、属性和填充字段通过数据建模技术设计数据库数据库建模、设计和实现基于web服务器和客户端的因特网操作遵循命名习惯服务器安全限制和客户沟通，满足定制需求

9.证据导引

证据导引提供了有关评估的建议，必须连同培训包中的表现准则、必备的技能和知识、范围声明以及评估指南加以综合应用。评估概述如表4：

评估的关键方面和用以证明该单元能力的必备证据能力证据：· 研究客户对数据库解决方案的需求· 设计符合用户需求的数据库· 在截止日期之前在web主机布置数据库环境表4证据导引用于评估的环境和特定资源评估时必须能访问：· 数据库· 数据库管理系统· 因特网· 创建ER图的软件· 软件部署环境· 服务器· 网络浏览器评估方法· 通过口头或书面问题，来了解数据库设计和实现的能力· 直接观察数据库的设计和创建过程· 项目设计和实施复核

四、结语

通过对“信息与通信技术”培训包的解析，可以看出，培训包对从事该职业所需的技能和能力进行了详细的归纳和分类，同时对评估标准进行了标准化，该标准全国统一，促进了澳大利亚职业教育和培训系统的规范化发展。同时，资格证书的推行和企业界的普遍认可，保证了澳大利亚职业教育在民众中的接受程度。应该来说，培训包制度中政府的高度参与和与企业界的无缝对接，正是我国目前职教发展过程中比较欠缺的因素，因此，深入学习和研究澳大利亚培训包制度，必将对我国职业教育的发展有极大的借鉴作用。

[1]郑敬，郑太年.解读澳大利亚职业教育与培训发展的动力来源——培训包[J].普洱学院学报，2015，31（2）：96-100.

[2]邹珺.澳大利亚职业教育培训包应用研究——以“运输与物流”培训包为例[J].职业教育研究，2004(7)：175-177.

[3]李莉，咸桂彩，徐国胜.澳大利亚培训包的开发与持续更新——以“电工学”培训包为例[J].天津职业技术师范大学学报，2016，26(3)：60-63.

[4]张正平.澳大利亚职业教育培训包解析——以玻璃保洁单元课程为例[J].武汉：船舶职业技术学院学报，2014，1：94-98.

[5]蒋良骏.澳大利亚商务服务培训包分析与启示——以营销与传播资格证书为例[J].广东技术师范学院学报，2017，3：51-56.

Analyzing the Training Package in Australian Vocational Education——taking the training package of"information and communication technology"as an example

ZHANG Liang
(Yangzhou Polytechnic Institute,Yangzhou 225127,Jiangsu)

Australian vocational education and training system is universally acknowledged for its distinctive characters.The training package is the most important feature in its system.In this paper,the structure and content of the training package is analyzed by illustrating the example of"information and communication technology"training package,and the referential experience would be hopefully learned for the development of vocational education system in China.

Australia;vocational education;training package

G719.611

A

1671-5004（2017）05-0111-04

2017-07-10

扬州工业职业技术学院2016-2017学年校级教育教学改革课题项目（项目编号:2309003/033）

张亮（1981-），男，江苏扬州人，扬州工业职业技术学院电气与信息技术学院讲师，研究方向：计算机应用，移动互联开发。