教师专业能力对学生学习武术动机的影响分析

周 婷 刘艳欣 齐剑锋 张明超

(河北传媒学院 河北 石家庄 050000)

教师专业能力对学生学习武术动机的影响分析

周 婷 刘艳欣 齐剑锋 张明超

(河北传媒学院 河北 石家庄 050000)

教师的专业能力包括课堂教学能力、教学评价能力、科研能力、资源开发与利用能力、学术交流能力、管理能力。学习动机是学生内在的、主动的、积极的想要从事某些活动学习的驱动力。学习动机本身并不是单一因素，而是受诸多因素影响组合而成。本文从教师所应具备的专业能力出发，分析其对学生学习武术项目的动机影响，并提出意见和建议。

教师专业能力；学生；学习动机；影响分析

动机，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机为名词，在作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心理过程。通过激发和鼓励，使人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。

学习动机是学生内在的、主动的、积极的想要从事某些活动学习的驱动力。学习动机本身并不是单一因素，而是受诸多因素影响组合而成。大一学生从高中集中制约型的管理模式，过渡到大学自主式的管理模式，很多学生都会经历时间长短不一的心理适应期，在这关键的时间段里，教师专业能力水平的高低直接影响着学生思想的明确、目标的建立、良好习惯的培养等诸多因素。

1 武术项目的特点

武术项目的特点是既有搏斗运动，又有套路运动、具有攻防技击性、具有内外合一、形神兼备的练功方法。中国武术最大的一个特点是：既有技击形式的搏斗运动，更有表演形式的套路运动。套路运动在发展过程中逐步占有了武术的主要地位，通过套路运动的练习，有利于发展人体的速度、力量、灵敏、协调和耐力等素质；以及勇猛、顽强、坚韧不拔的意志。这对于现代大学生尤为重要。攻防技击性，是武术运动的主要特点。即使是套路运动，在它的动作和练法中，一般的也都具有攻防技击的意义。如组成武术套路运动主要内容的踢、打、摔、拿、击、刺等动作，它们都有着不同的技击特点和攻防规律。由于攻防技击性这一特点的存在，因而使人们通过武术锻炼，不仅能够增强体质，而且能够掌握一些格斗的攻防技术，长期习练可自卫防身。内外合一、形神兼备的练功方法，也是武术运动的一大特点。所谓内，指的是心、神、意、气等内在的心志活动和气息运行。

2 教师专业能力对学生学习动机的影响

2.1教师的课堂教学能力。教师的本职工作就是让学生学会知识，掌握技能，通过言传身教的形式使学生发现学习的兴趣，提高学生自我学习能力，建立正确的学习动机。

教师的专业素养是影响学生学习的重要因素之一。教师的专业素养取决于知识结构的深厚、宽泛、与时俱进，对自身课堂教学水平的清醒认识和努力钻研，健康积极的内省心态和创新能力。展现在实际的课堂教学设计、备课的深度以及课堂教学过程中与学生的互动、交流程度。

2.2教师的教学评价能力。教师要有一定的自我评价能力，才能更好的自我发展。具体表现在心灵碰撞、行为导向、用语艺术、巧妙灵活。教师要不断的评价自身的教学，把自己教学观念的变化、教学行为的调整、教学法实践中所遇到的实际问题的思考记录下来。教师在教学中有所得，在评价中有所获。以灵活多变的方式来促进教学水平的提高，提高学生的学习动机。

教师要有一定的教学评价能力，才能更好的激励学生的自主学习。具体表现在教学的要求，不同阶段要对学生有不同程度的要求，才能激励学生有学习的动机，课下能够自主练习。根据实际的学生水平，调整教学方式方法，促进学生的兴趣，以达到教学的的目的。

2.3教师的科研能力。教师要具备一定的研究能力，要善于把教学中遇到的实际问题作为研究课题，在教学实践中加以分析和研究，最终找到解决问题的最佳途径；比如对于武术项目，同样的套路不同的新的教学方式，组合种种教具和方法展开教学，从而培养自己的教学创新能力。提高教研能力的根本目的是为教学服务，即达到以研促教的目的。能够提高学生的学习动机，有效率的完成教与学。

2.4教师的资源开发与利用能力。大学里的平台和资源对于大学生来说是尤为重要的，所以教师如何运用自身的资源以及开发周身的资源等为学生提供更好的平台锻炼很重要。只有在大学里接触到比较高层次或大型的竞赛、表演、活动等，才能让学生把在课堂上学习到得知识和技能，运用到实际的活动中，锻炼学生，让学生能够体会到自身是否有不足，就能提高学生的学习动机，让学生自主的找教师学习知识技能。

2.5教师的学术交流能力。教师的学术交流能力决定教师自身的学习前言的知识能力，并能够为学生学习知识，掌握技能带来更为专业前沿的咨询和教师。教师能够经常进行学术交流活动，能够提高自身的能力，同时还能够认识更多的专业性的教授等。可为学生请来开设公开课使学生更深刻的认识和了解武术这项运动，提高学生的学习兴趣动机。不但让学生学到基本知识、基本技术、基本技能，并且会说、会做、会教、会管理，还掌握专业运动项目学习的方法，培养学生自我学习能力的提高。

2.6教师的管理能力。教师的管理能力分为对学生的管理、对教学的管理。正常的、公平的师生关系直接影响师生间教育信息的传递，影响师生间的情绪心理，影响着学生们学习动机准确建立，因此，良好的师生关系对教师工作的顺利开展及对教学质量的提高具有重要的作用。

教学管理是对整个课堂教学的把控，教师要有一定的能力来控制自己的课堂教学的节奏，让学生能够感受到学习武术的魅力，让学生可以根据教师自己对教学内容的设计进行学习和掌握。更有能力对应外界的不定性因素来随时调整教学方式方法，有能力激发学生的学习热情动机。

3 结语

教师所具备的专业能力对于学生学习动机来说很重要。教师要不断的提高自己的知识结构，就要不断地去学习最新最前沿的资讯和知识，才能够让学生学习到符合现代需求的真本事。教师在教学过程中，要想教育好学生，就要根据时代的进步而进步，不断的提高自己的教学水平，不被学生及社会所淘汰。学生的学习动机来源于是否想要学习，学生的主体性更强，所以教师应做到如何去激发学生想要学习武术的激情和学习这个项目意义的存在。

[1] 李洪玉.何一栗.学习动力[M].武汉：湖北教育出版社，1999．

[2] 张小红.当代大学生学习动机现状与原因分析[J].成都：成都信息工程学院学报，2006.10.

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