加强班级文化建设 营造良好学习氛围

杨 杨

加强班级文化建设营造良好学习氛围

杨 杨

学校是由一个个的班级组建而成，班风带动学风，所以班级文化建设对一个班级来说就显得非常重要，方式方法也很多。可以利用班级的环境布置去直观的提升班级文化氛围，也可以从组织活动入手深化班级文化氛围。

班级 文化 教学

班级就是一个小集体，也是学校的组成单元。学生的发展，成绩的好坏，精神面貌的状态跟班级文化有着非常重要的影响。班级文化的建设也不是一朝一夕的事情，它需要整个班级的同学有一个向心力。更需要班主任的管理艺术。

一、营造良好的班级文化氛围

利用好黑板报。黑板报是布置班级文化的主阵地，与时间维度相联系，在教师节会布置歌颂老师辛勤教育学生的板报，到了国庆，元旦，端午都会围绕中国传统文化，布置一些跟中国传统习俗有关的文章，也会经常展出以自律，勤奋，爱国为主题的板报。黑板报全是由学生打造，从选题，布置，绘画，这也是对学生领导团体的一大锻炼。

二、大力开发有效的制度文化

(1)让学生自己制定班级公约。“国有国法，家有家规”，一个班级要有良好的班风必须制定合理有效的班级制度守则，我们把他叫做班级公约。班级公约又不同于《中学生行为规范》，它主要是从班级的现状出发，发现班级管理中的漏洞，针对一些学生常见的小毛病而制定的。在制定班级公约的过程的，是完全由学生提出具体意见，因为同学之间可能会发现一些老师并不能发现的问题。而班级公约也不是老师制定出来强加给学生的，而是学生自己认可，自己遵守。只有这样，他才能把条约内容真正对照自己的行为，认真遵守，提高自己的自律性。

(2)值日班长记载班级日志。班级日志记录了班级里一天当中发生的大大小小的事。有当天的出勤，纪律，卫生，班内重大事件，被表扬的同学，被批评的同学。其实班级日志就是班级里的一面镜子，一个同学要做好一天是很容易的，但要做好一个星期，一个月，一年确实很难。同学们也会努力的往这个方向提高，争取自己的名字不会出现在批评的一栏。在公开选聘班级值日班长时我就跟同学们强调，要做值日班长既是一项光荣的使命，也是一个艰巨的任务。特别是纪律批评的一栏，有同学就会出现包庇的情况。所以这也是考验值日班长的事。有了班级日志后明显发现同学们的情况有了好转，大家都互相监督，共同进步。

三、正常开展丰富多彩的文化活动

我们这个班是艺术特长班，在军训文艺汇演的时候很多同学就崭露头角，有的同学歌唱的不错，有的同学跳舞学起迈克尔杰克逊颇为神似。举办黑板报比赛的时候，又发现有的同学简笔画画的很好。可见班级里面很多同学在艺术上面还是有特长的。学校举办跨年晚会，班级里的学生都会积极响应，我在班委里也提出要求，要求班委认真组织，给了学生舞台就一定要让他们充分展现。班级里也经常组织体育比赛，有羽毛球比赛，乒乓球比赛，象棋比赛等。开展这些比赛，给同学们在繁忙的学习之余，有一个放松精神的时机，同学们经常坐在班级里面，很少有时间出来透透气，体质也较差，所以体育锻炼的必要性不言而喻。校金秋体育节时，一帮平时并不起眼的同学涌现出来。有的同学个子不高，却是短跑健将，有的同学长跑很有耐力。比赛时同学们一声声欢呼声，呐喊声把同学们的心紧紧聚在一起。站在积分榜前班级荣誉感油然而生。通过这些课外活动，可以加强班级凝聚力，班级才会形成一股合力。学习起来才更有劲头。

四、不断强化班级和谐的人际文化

(一)优化师生关系

很多学校尤其是农村高中，有些同学的学习自主性不高，很多学习任务需要老师去压着完成，比如说一些英语背诵任务，很多英语基础差的同学并没有自觉性把它背好，很多时候要靠英语老师去压，所以难免会出现师生关系不和谐的情况。由于一些实际情况，现在学校对老师的成绩要求比较高。有些老师在处理学生学习问题时也会有些情绪化，所以师生关系难免有些紧张，这明显不利于老师的教和学生的学。所以班主任在调剂师生关系这一方面一定要做好工作。可以在班会课时开展尊师重教的主题班会，让学生体会到老师的辛苦。教师节时也可以引导学生制作一些卡片送给老师。也可以让老师写一些寄语贴在班上。真正让师生互相理解。

(二)和谐同学关系

班级是学生的另一个家，而且是一个大家庭。自己平时在家里跟父母还会有些小情绪，在班级这个大家庭就更被放大了。女生与女生之间会因为一些鸡毛蒜皮的小事互相不说话，男生与男生之间会因为一个小小的口角而大动干戈。其实事后同学之间也会后悔，但如何提前预防就考验这个班级的文化。通过对以前多届的学生长期观察发现，要想这个班级长期处于稳定状态，不发生学生与学生之间的矛盾，一定要在学生之间传播人与人关系和谐的正能量，生生关系的好坏直接影响到班级的稳定，。环境的好坏对学生的成绩也有很大的影响，所以同学们共同商讨处的班级主题是：“团结有爱，和睦相处，努力学习，共同进步”。这个主题也给我们班级发展的方向定了一个主基调，对班集体的活动，群体行为定了调。

[1]王建垂,蔡如峰.让班集体焕发生命活力[J].班主任,2002(11).

[2]张延辉.浅谈班级人格化管理[J].教育理论与实践,2001(08).

江苏省高邮市临泽高级中学)