以职业能力建设为核心推动高校辅导员队伍专业化发展

2017-11-24黄冠铭

长江丛刊 2017年35期

黄冠铭

黄冠铭

高校辅导员在高校教育当中始终都扮演着至关重要的角色，其职业能力的高低将对教学工作的顺利开展起着最直接的决定性作用，随着高校改革的不断深入发展，相应的便逐渐提高了对高校辅导员的要求。因此，围绕着建设职业能力为中心，将现有的情况有机结合起来，建设专业化的高校辅导员队伍十分重要。

职业能力建设高校辅导员队伍专业化发展

建设一支极具专业化的高校辅导员队伍对于促进学校整体管理能力的显著提高至关重要，在实际工作中需要将思想政治教育建设工作做好，实现对专业人员的不断培养，同时这也是一条培养大学生优秀骨干的有效途径，为此各阶段建设形势的具体要求都需要准确的把握，以此将职业能力的建设需求强有力的突出来，真正落实专业化建设。

一、高校辅导员队伍专业化建设的现状

(一)人员管理的流动性大

某些高校在建设过程中对于本职工作过于专注，相应的对辅导员自身综合素质的提高漠不关心。同时，基于辅导员和专业化队伍建设之间的联系紧密，后续的各种管理工作都需要进行不断的强化。然而，高校在建设职业能力的过程中，人员流动性较大，不可避免的增加了管理上的难度，且某些辅导员从属于某个院系，不稳定的辅导员队伍，势必在给他们安排的工作过程中会多安排一些日常管理工作，因此便会对本职工作的顺利开展造成不小的影响，对专业化建设与管理十分不利。

(二)辅导员队伍专业性不突出

从事高校辅导员工作的人员，其学历以本科和硕士为主，在工作之前尽管非常优秀，有的可能还担任过学生干部，但是不能充分的了解学生的思想政治教育知识，通常在没有经过专业化的培训条件下就安排上岗，辅导员知识和实践经验都比较欠缺，通常在处理问题时就只能按照自身的主观感受处理，致使工作开展以后，关于学生的管理就只能依赖于简单的纪律和制度，没有说服力且实效力不高，相应的便很难取得理想的教学效果，针对学生思想政治工作在新形势下的需求便很难适应。如此一来，极易影响学生的培养质量，降低辅导员队伍结构的合理性和专业性。

二、推动高校辅导员队伍专业化建设的重要措施

(一)对评价机制进行不断创新

在落实辅导员队伍建设过程中，职能能力会对其产生不小的影响，在后续发展过程中非常有必要将现实情况有机结合起来，对评价机制进行不断的创新，确保其能够更好的适应专业化建设机制的要求。第一，将辅导员所需要承担的责任明确下来，通过对适当有效奖惩机制的采取，确保各项工作能够得到真正落实；第二，对辅导员岗位的工作效能进行科学的分析与整理，及时发现问题，促进辅导员的发展；第三，在后续发展当中，利用评价机制对辅导员的建设工作进行正确且有效的评价，以此将其主体性作用有力的突出来，确保评价工作可以得到具体且有效的落实，促进辅导员自觉性和主体性的不断提高。

(二)将学习型组织建立起来

基于职业建设形式的特殊性，在实际建设过程中有必要将专业化建设的重点突出来，为确保能够满足机制的要求需要认真的做好辅导工作。实践阶段，需要将较为系统的学习型组织建立起来，并以组织形式的要求来实现辅导员职业共同体的打造；以辅导员建设控制形式的特殊性为依据，确保建设工作能够真正落实到实处，在此基础上将队伍建设的需要有机结合起来，促进辅导员学习水平和队伍建设能力的不断提高；致力于辅导员终身学习思想的培养，对职业建设的核心机制进行充分的了解，以此将共同发展的目标确定下来，促进专业化建设能力水平的有效提高。

(三)辅导员职业体系的不断完善

辅导员建设体系与专业控制机制在高校各个专业队伍的建设当中，始终都存在的密不可分的联系，为此在今后的建设过程中需要对其职业体系进行不断的完善，基于不同的角度出发，对队伍建设的要求进行充分的掌握，以体系建设的要求为依据，实现对职业管理体系的真正应用。建设职业阶段，需要加强心理干预，提高辅导员的参与性，积极地参加各种实践活动，对与职业能力建设有关的内容进行深入的了解，在此基础上将行之有效的帮扶机制建立起来，实现对集体荣誉感和归属感的培养。另外，对辅导员的建设结构进行不断的优化，确保辅导员队伍能够始终充满活力，促进有效环节的大量咱那个价，将专业化队伍的重点着重凸显出来。