传统与现代教学法在网球教学中的应用分析

2017-11-24孙振杰刘艳欣

长江丛刊 2017年35期

关键词：网球教学方式教学法

黄辉孙振杰刘艳欣

传统与现代教学法在网球教学中的应用分析

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就目前网球课程的发展经验而言，网球的教学法主要分为传统教学法和现代教学法两种，各有优缺点，实践证明，只有在课堂上将二者紧密结合，才能实现学生牢固夯实基础和充分发挥潜力的双重目的，切实提高课堂效率和教学质量，促进网球教育的进一步推广。

网球教学传统教学法现代教学法应用

随着我国教育体制改革的不断深化，教育理念的不断更新，学生的身体素质发展备受关注，“健康第一”的思想逐步在高校中被确立下来。网球运动就是在这种契机下实现壮大和推广的。在网球课程实践中催生出了传统和现代两种教学方法，教师需要根据网球这项运动的特点、学校的场地情况以及学生现有的水平进行规划和设计，因地制宜、因材施教地进行教学，使他们既能掌握技能、夯实基础，又能在探索和合作中发挥潜力，实现网球水平的飞跃。

一、传统教学法与现代教学法的比较

网球的传统教学法是以教师的示范和讲解为中心，以学生的模仿和练习为内容的注入式教学方式。这种教学法适合基础薄弱的初学者，首先是将整套动作分解成步骤，由教师进行示范，学生进行模仿，然后将步骤还原成整套动作进行练习，在练习的过程中教师对错误动作进行纠正和指导。传统教学法能够满足大部分学生的需要对于学生掌握正确运动姿势，培养良好运动习惯，积累扎实基础知识具有不可替代的作用。

网球的现代教学法是以学生的自主学习为中心，让学生在教师的引导下，发挥自身能力和潜力，进行探究和学习。这类教学方法形式新颖多变、内容丰富有趣，能够培养学生参与网球运动的兴趣和热情。同时，现代教学法并非一成不变的，而是可以根据场地情况、学生水平进行研究和设计。但是，这种教学方法适用于具备一定网球基础的学生，对教师的教育素养也有一定的要求。同时，作为一种新兴的教学方式，它还不成熟，没有形成一定的体系，难以在大的范围内进行推广和使用。

二、传统教学法与现代教学法的配合运用策略

(一)根据教学目标，设计教学内容

在网球课堂教学中，教师首先要充分了解网球这门课程的教学目标、培养方向等，根据培养目标选择教学方法，设计课堂内容，使得教学能够满足学生全面发展的需要。在设计教学内容时，要充分考虑学校的场地因素、学生的基础水平因素、心理特点因素等，要根据课程的教学目标、教学重点和教学难点，创造性地设计具备适度难度和挑战性的教学内容，激发起学生的好奇心和求知欲，使他们能积极参与到课堂活动中。同时，教师也要遵循由易到难，由反复练习到创造发挥的过程，帮助学生在掌握扎实的基本功的基础上发挥想象力和创造性，更好地达成教学目的。

(二)教师主导与学生主体相结合

学习网球的过程需要教师充分发挥主导作用，在运用传统教学法进行教学的过程中要充分考虑每个学生的网球技能水平、认知理解能力及对网球运动的接受程度的不同，因人而异，因材施教。同时，教师也不能搞“填鸭式”教学，要尊重学生的主体地位，尊重他们自主学习的能力，信任他们、引导他们、鼓励他们，在完成基础知识的学习后，给予学生充足、自由的时间进行探究学习和交流合作，使他们他在自主学习网球的过程中充分享受网球带给他们的乐趣。

(三)构建平等的师生关系，创设轻松地教学氛围

在网球学习的课堂上，教师要注重保持与学生的平等关系，多鼓励多引导，少批评少斥责。网球是一项对技术和力量要求较高的项目，需要长时间的练习才能掌握基本的动作技巧，刚接触网球的学生难免产生畏难和抵触的情绪，如果这时教师仍选择严肃的教学方式，就会严重挫伤他们的积极性，使他们不愿参与课堂活动，教学任务就很难完成。因此，教师应该从学生的身心特点出发，尊重每一个学生，建立与学生的平等关系，科学合理安排课堂教学内容，创设轻松、有趣的氛围，从而消除学生的恐惧心理，提高教学效率。

(四)学习国外先进经验，提高国内教学水平

网球课程在国外发展历史悠久，并在教学实践中产生了一系列先进的教学方法和手段，如以“快乐网球，乐享运动和生活”为主旨的“快易”网球教学法、以训练全身反应能力为主的PTR教学法、ITF教学法等。结合我国网球教育发展的实际情况，将这些教学方法进行本土性改造，使其能够适应我国学生的需要，并将其在高校的网球课堂中进行运用和推广，必定能够促进我国网球教育的长足发展。