针对网络媒体语境下大学生心理教育的创新探讨

2017-11-24李菁

长江丛刊 2017年35期

关键词：网络媒体语境心理健康

李菁

李菁

大学生这一群体即将进入社会，其担负着振兴国家的使命以及任务，通过创新大学生的心理教育，能够让其强化社会认同感，更从容地应对社会压力。基于此，本文论述了网络媒体语境下大学生心理教育的创新。

网络媒体语境大学生心理教育创新探讨

信息网络技术不断在发展，在各大高校中，网络也得以广泛的应用。而在网络媒体的背景下，更利于大学生心理教育的创新。

一、网络媒体语境的特征

(一)便捷

虽然说，网络世界是虚拟的，但在网络世界当中，信息有非常快的传递速度。即便联系双方不能面对面进行沟通以及交流，但一方把信息发出之后，对方可马上收到信息并可即刻回复[1]。这样的方式非常便捷，也能有效地提高双方的沟通效率[2]。

(二)新颖

网络最初兴起时，一般用户都是高学历的人群，随着网络逐渐普及，其慢慢成为人们生活当中不能缺少的娱乐和学习以及工作的工具。从当今的形势来看，网络世界的主体即大学生，由于其有一定的知识储备，且受到高的教育，再加上其有独特的个性，能跟上时代发展的节奏。因此，在网络上，他们对较多新颖的语句进行了创造，比方说，学生通过重新构造“白骨精”这一词汇，赋予了其新的含义，且具有一定诙谐性[3]。

(三)多元化内容

网络需要承载很多的内容，其也有较大的存储量。在这种情形下，人们也可选择多元化的语言。在网络中，为了对信息进行传递，对心情进行表达，人们可对多种表情和符号以及数字进行使用，通过使用它们，能够让人们的交流和沟通富有感染力。比如说微信和QQ等社交软件平台当中有非常多的图片以及自定义表情，且有多种形式，用户可随意对喜欢的表情进行添加以及使用，而这样的交流显然是十分生动的，多彩的[4]。

二、在网络媒体背景下开展大学生心理教育的优势

(一)符合大学生的心理特征

当前，网络越来越普及，很多高校纷纷创建了心理咨询平台，其最大的目的是想通过网络，针对大学生对一些同心理健康相关的知识进行讲解，助于其走出心理困扰，从而能够正视国家和社会、学校和家庭，继而能用阳光以及积极地心态去应对生活。相比于以往的心理健康教育，这种在网络媒体下所开展的心理健康教育有以下几个特点：第一，借助网络媒体，能够宣传心理健康信息，实现信息共享。第二，打破了地域和时间以及空间的限制，学生可自由的进行选择。第三，由于网络平台有一定的保密性以及虚拟性。因此，能够保护学生的个人隐私，能够让学生尽情地在网络屏障下畅谈自己内心的想法[5]。

(二)提供互动性平台

网络媒体是大学生最常应用以及接触的媒体，借助网络媒体，学生能够进行在线的交流以及沟通，不管是在计算机房和图书馆，在教室还是在寝室，都可通过网络同他人进行实时的沟通。在网络上，大学生可向他人倾诉自己的迷茫和困惑，在获得他人理解之后，学生自然而然就能排解内心情感。另外，借助网络互动，学生可随时向教师询问自己不懂的知识，因此可以这么说，网络语境能为学生创建互动和平等以及虚拟的平台，使教育者同被教育者的距离得以缩短[6]。

(三)网络有着非常丰富的信息资源

网络上的信息资源非常丰富，其能够丰富教育资源。网络这种交互媒体有着非常多的信息存储量，因此，很多教学中常常会用到网络媒体的工具来辅助教学。从一方面来讲，由于网络媒体的信息量非常庞大，当学生在进行心理健康学习时，能将海量的信息以及知识提供给学生，有着极为强大的连续性以及时效性。而且在报道以及沟通方面，网络媒体有着其他媒体不能取代的优势。从另一方面来讲，在网络上，有着庞大的心理健康教育资源，能在广范围内实现共享，通过下载或者其他的方式，学生就能够得到同心理健康方面相关的知识，并可共享信息。由于网络有储备功能，因此能将其储备下来，而这样就能够更为高效且及时的开展心理教育工作，充实学生整个学习的过程[7]。

(四)借助网络媒体语境能够强化学生的互动体验

同以往的媒体相比起来，网络媒体语境能够实现双向沟通以及交互，同时能够有效地实现信息共享。以往通过传统媒体在开展心理教育工作时，只能够进行单向的信息活动，学生在课堂上占据绝对的主体地位，而学生只可被动地听取教师传授的知识。但在新的形势下，能够充分体现学生的主体地位，学生可对微博和论坛以及贴吧等平台进行利用，同教师进行及时得互动以及交流。当前，很多大学生为了便于交流，会对学习群组进行建立，然后利用网络媒体进行交流，使趣味感得以强化。在这个过程中，学生会大大提高其学习的兴趣，而教师在和学生的沟通中，也会受到极大感染，从而更幽默的实施教学，使学生内心的需求得以满足。

(五)快地传播速度，强化学生的执行力

在传播信息这一方面，网络有着其他的媒体不能相比的优势，特别是在网络媒体语境当中，有着较为明显的表现。通过分析网络媒体语境特征，就可得知，简约化是网络媒体语境的一大特征，其能够确保更为高效以及及时的沟通。而高校的心理教师通过网络能够及时的传播通知和新闻以及信息，将较多的时间节省下来。另外，由于网络信息有很快的传播速度，因此能够在一定程度上，强化学生的执行力。

三、在网络媒体的语境下创新心理教育的方法

在开展心理教育时，教师要选择性的对网络媒体语境进行利用，使语言环境得以净化。从以上的论述我们就可知识，在网络媒体语境下，能够更为高效且及时的开展心理健康教育，调动学生学习的积极性，但是这样的主流媒体也有一些弊端存在。比方说，语言当中调侃成分较多，而学生在同教师进行沟通时不应说这种调侃话。另外，由于学生都有着前卫的思想，但教师却相对比较保守，重视实际，因此有矛盾存在。所以，要选择性的对网络媒体语言进行应用，为学生构建和谐以及健康的环境，让其进行学习。

应实行兼容的语言应用，使学生的不同需求得以满足。不管是网络的媒体语言，还是实施心理健康教育的手段，都在不断变化。但学习于生活存在，因此，作为学生要对网络媒体形成正确的认知。同时，教师要联系现实生活开展大学心理教育，才能够确保更好的教学效果。比方说，可结合现实生活教育理论以及网络媒体语，这样能够将网络的新颖性体现出来，还有一定的现实意义。另外，由于每位学生有不一样的生活层次，因此要同每位学生的需求相结合，实施针对性的教学。