交际教学法对大学英语教学改革的启示研究

贺 佳

交际教学法对大学英语教学改革的启示研究

贺 佳

伴随着经济的迅猛发展，以及英语作为第二语言的世界地位，也越来越受到高校的重视，对外语型人才的需求要随之增加。英语作为一种交流工具，更多的意义是文化间的交流与借鉴。交际教学法的引入对传统的英语教学起到了一定的启示作用。

大学英语 交际教学法 启示

一、交际教学法的理论

随着教育改革的逐步推进，交际教学法也越来越受到高校英语教师的追捧。其旨在鼓励老师给学生营造出更为真实、逼真的语言环境，使其在较为先进的教学环境中激发自身交流和愿望，提高自己的沟通能力。所谓的交流并非局限在语言的交流上，还包括思想上的沟通，通过这种实践，真真切切的提升学生综合性的能力。

二、英语教学改革面临的现状

多年来形成的教学法在高校的教育中仍然处于主流趋势，通过对一些高校的调查不难看出，绝大多数高效的教育仍然处于应试教育阶段，尤其英语最为明显，大学英语的学习完全是为考试而学习，只是单纯的为了四、六级，而忽视了英语最主要的功能，既语言功能，所以很多高校的英语教育呈现出来的仍然是“哑巴英语”这一现状。加之社会上长久以来的传统观念，既将学生是否取得英语等级考试证书作为判断学生能力的一大标准，更加催生了学生为了应试考试而考试的意图，老师同样在这样的大趋势下难以进行教学改革。高校教师受教学大纲的局限，难以展开新的教学方式，在这种情况下，在保证基本的课业完成的基础之上，注重培养学生英语口语交流显得尤为重要。

另一方面，随着高中的普及以及各高校招生数量的扩大，使得英语专业的学生数量呈现只增不减的大趋势，大班授课的情况更为明显，而教师资源不能得以及时扩充的现状继影响了老师的教学质量，开展交际教学更是可望而不可即，对此，科学安排教学数量更是能够起到事半功倍的效果。传统意义上的英语教育注重的是知识的传播，并对学生对知识掌握的误区予以纠正，而对口语等实践性较强的应用性的培训反而相对较少。大学阶段学习英语的意义就在于摆脱高中时期死板的课本知识，对英语这一语言的掌握有所实质性的掌握和应用，才是其根本意义所在，也是大于英语教育应该秉承的原则，因而情景的营造在这一方向上起着潜移默化的作用，对于语言的掌握能够逐渐成为一种习惯，进而转化成滋生的技能和本领。一次语言环境的设立起着及其积极的意义。基于上述种种客观条件，高校英语教育改革还需要全体教育工作者的集体努力，更要作为一个长期的奋斗方向。

三、交际教学法对大学英语教学改革的启示

任何的改革初期都会受到阻力，尤其受到客观环境的影响。无论是人文环境还是文化环境都会或多的或少的影响到改革的推进。此时，开展学生乐于接受且互动形式的课程同样重要。然而既有积极的影响也有消极的影响，对此可从交际教学法在大学英语改革中的收效得到以下几点启示。

(一)教师教学质量评估标准的改革

教师教学质量评估在高校越来越普遍，而评估的标准相对简单，打分制是一种常用的评估方式，然而单纯的评分并不能客观的评价教师的整体教学水平，而且学生评分的标准存在很大的主观因素，例如老师是否和学生课堂互动，是否受学生欢迎，上课风格是否风趣幽默，此类老师得分必然要高于那些对课业完成情况以及出勤率要求较高的老师。另一方面交际教学法的推广并不能受到所有学生的推崇，有些学生性格腼腆，不愿交际，只把考等级证书作为奋斗目标，对于老师开展的交际教学法更是抵触甚至反感，由此一来，反而对此类教师的评分相对较低。因此交际教学法的开展更为重要的意义应该是成为教师提高教学质量、学生提高学习质量的和接纳度的一种新型教育方式。

(二)树立科学的教学目标

目前各大高校仍将英语四、六级等此类等级证书作为学生学习质量的评估标准，由此可见，学校重视的仍然是考试通过率，进而给学生造成的印象同样是把考试作为唯一的目标。殊不知这种思想观念已经严重阻碍了学生对英语的学习，学习英语本身的目的就是与老师建立沟通，而不是单纯的听课。对此，学校建立学分制是推进英语教育改革行之有效的措施。

(三)帮助学生树立正确的英语学习心态

学校作为为社会、为国家培养出合格的职业型人才的教育基地，肩负着重要的使命。然而社会对学生的认可度甚至评判直接和应试英语中的等级证书挂钩，无形中给学生以暗示和引导，使得学生过分重视考试。而大学英语教育工作者肩负的责任不单单的传授简单的英语知识，更多的应该是进行实践性的教学。例如设置一些英语角，组织一些英语社团，甚至多鼓励学生参加一些需要英语交流的实践性活动。除了保证学生的等级考试之外更加注重学生的口语能力。这才是适应社会发展的根本所在。

四、结语

总之，交际教学法对大学英语改革起着重要的作用，不难看出，受传统应试教育的长期影响，以及社会、和学校等多方面长久以来对考试的重视度已经严重阻碍了改革的推进。而作为站在交际教学法推进第一线的全体教育工作者而言，更加肩负着举足轻重的重任。愿在不久的将来，每一个高校英语教育工作者都能在推动交际教学法这一过程中贡献出自己的绵薄之力。

[1]罗卓江.交际教学法对大学英语教学改革的启示研究[J].新教育时代电子杂志:教师版,2015(29).

长春光华学院)

贺佳(1983-)，女，吉林长春人，硕士，长春光华学院，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。