提升大学英语教学质量的途径分析

董黎芳

【摘要】大学英语的教学工作的能力提升是我国大学目前的重点工作，英语教学质量对于我国检验大学英语教学能力和水平是一个重要指标，应该引起所有大学生和教师的重视。本文将就当前我国大学英语教学的现状，对如何提高大学英语四级考试通过率进行分析。

【关键词】大学英语 教学质量 途径

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0087-01

一、我国大学英语教学的现状

目前，我国大部分高校都针对制定英语教学大纲、教材的编写以及英语综合能力锻炼等方面采取了措施，比如，一些高校通过加大英语课时的设置，学英语必修课程由一年改为两年，第一年将普通基础英语作为主要教学内容，巩固学生英语基础，激发英语学习兴趣，积累一定的词汇量；第二年根据学生在第一年的成绩和意愿，分为应用英语和社交英语两个班进行差异化教学。除此外，由于大学英语四级考试是当前我国大学英语教学能力的一个重要体现，为此不少学校特别设立了针对英语四级的选修课程，对需要参加考试的学生进行有针对性的英语能力强化训练。此外，开设体验式的英语实践基地，定期举办公共英语教学法座谈，以此来服务于大学学生的英语学习，并不断促进各个科系的互动交流，改进公共英语教学方法。

二、提升大学英语教学质量的途径

为了进一步提升大学英语教学质量，除了继续推行公共英语教学外，还可以从以下几个方面进行。

（一）加大教学指导、管理与督查力度

学校应把大学英语教学质量的优劣作为衡量和考察学院主要领导及其班子成员工作业绩的一项重要指标。学校教学管理部门应加强對大学英语教学的宏观管理。每学期至少召开2次大学英语课师生座谈会，听取教师和学生的意见和建议，及时、有效地解决存在的问题，切实保障教学工作。各学院必须高度重视本院学生大学英语水平的培养和提高。各学院要指导、督促学生努力学习大学英语，严格落实学生考勤制度，确保本院学生的上课出勤率，定期将大学英语学生出勤情况向学校报告，学校对缺勤的学生及时予以处理。学校对学生的大学英语四级考试通过率作为学院津贴核算及教学和学生工作评价的一项指标。

（二）加强师资队伍建设

学校应多渠道引进师资，优先满足大学外语教学的需要，确保教师队伍的稳定，并鼓励和要求青年教师通过多种途径提高学历层次。可选派教学经验丰富、教学效果好的专业课教师参与大学英语课的教学；各学院也可指派本学院有英语专长的教师参与大学英语课的教学辅导工作；各学院要根据本院实际，鼓励有条件的教师开设专业英语课程。外语学院建立大学英语教学规范和质量保证体系，对教师备课、讲授、辅导答疑、批改作业等各个教学环节建立规范的指导性教学规范与质量标准。各任课教师要严格按规范授课，切实提高课堂教学质量。

（三）改进教学内容、方法和手段

英语系应以大学英语教学部为主，对大学英语教学大纲、教材进行深入研究探讨，写出高水平的教案，并在教学过程中不断完善。加强大学英语四级考试考前对学生的针对性辅导、讲座与训练。英语系的相关课程教师要对历年大学英语四级考试试题进行研究分析，并对层次不同的学生采取不同的考前辅导和训练。针对学生的薄弱环节组织经验丰富的老师或邀请校外专家作专题报告和辅导答疑讲座。

（四）营造外语学习的良好氛围

英语教学调频广播应以播放英语听力训练和听力教程为主，增加学生听力训练时间；申请建设卫星英语广播接收站，每周固定时间安排播放英语教学片、英语讲座、英语新闻、英语电影等。同时还可建立内容丰富的外语学习网页、校内英语学习报，面向所有专业学生，开办丰富多彩的栏目，使学生掌握外语知识，提高阅读与写作水平，解答学生疑难，进行专题指导，扩大学生知识面。各学院要鼓励学生积极参与，多提问题，使学习报越办越好。学校教学管理部门、学生处、团委、学生会、各学院应组织各类形式的英语竞赛活动，各学院应鼓励学生组织英语角、英语沙龙等有益的活动。

（五）建立强有力的竞争激励机制

学校每年设立专项奖金，用于奖励大学英语教学工作认真负责、成绩优异的任课教师。学校可对获得大学英语四级考试合格证书的学生在综合测评中应予加权奖励，并在留校、推荐免试研究生和就业等方面优先推荐。在校学生参加大学英语四级考试后，学校对考试成绩优异的学生颁发奖状和奖品。

三、小结

近年来，随着高校学生人数不断增多，如何针对高校的英语教学现状进行改革对于当下高校教学质量的提升有着重要作用。因此，必须进一步加大改革力度，创新教学方法，优化教学措施，为大学英语教学质量的提升提供可靠的保障。

参考文献：

[1]蒋丽蓉.浅析如何提高高校大学英语四级考试通过率[J].农村经济与科技， 2016（10）：239-240.

[2]李洁.提高大学英语四级通过率的措施探讨[J].海外英语， 2011（10）：57-58.