浅谈初中美术教学中的几点看法

胡欣欣

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0192-02

初中美术教学要用现代化的定位处理好美术欣赏与绘画以及工艺间的关联。其间教师要不断寻找好的教学方法与手段以适应教学的要求，寻找适用于学生的技能使中学美术教育不断得到发展，提升教学质量。基于这些，谈几点我个人的看法。

一、使学生对美术产生兴趣

要使学生对美术感兴趣，就要教给学生美术鉴赏的基本方法，比如观察，因为鉴赏作品观察能力必不可少，通过观察、思维与判断才能使人们能了解各种事物认识这个世界从而增长知识，思维和行动也是由观察而产生的。对于中学生来说，探究欲望强烈，渴求新鲜事物、接触新鲜事物是他们的需求。因而在美术教育中有计划、有目的地引导学生观察启发思考重视发现，才能在鉴赏过程中获得更有用价值的东西，从而学会欣赏美术作品，提高鉴赏能力。再者创造力和审美，这是美术教学的最终目的。为了达到这一目标学生应该拥有感性认识的基础。美术课堂教学中，教师要有针对性的进行绘画、鉴赏教学，让学生具备初级的临摹本领，这样慢慢的才能让学生对更多的作品感兴趣，诱发学生内心创造的欲望，不限制学生的思维，创造出独具特色的作品。

二、运用适于美术课堂的教学方法

从教学方法上入手力求启发学生的心智、思维能力，让学生动手实践能力和创作的能力不断得到提升，发展学生的个性创造能力，为今后发展拓展空间。要达到这一目的美术教育的过程中，教学方法多样化十分重要。启发式的教学方法，应该完全取代直白的叙述式，让学生在教学过程中深刻去思考，而不是机械的接受某种传授，让学生的思维得到深入发展，而不是禁锢在那里。新的教学模式要求探究新教学在课堂上更多的得到应用，引导学生主动探究，积极自主的去获取知识，展现自身的能力，让自己的学习力不断提升，这是探究的目的所在。探究学习通常在小组中施行，互动中，学生间互补发展互学互助，取长补短，团结协作的能力提升的同时，探究的知识也会在众人的思维下达到新的高度，同时每个人的水平也得到提升。

三、建立和谐师生关系有效沟通

师生间的互动对于学生对美术的探究有着不可低估的作用。课前、课后和学生之间进行互动，比如谈一谈学生喜欢的书籍，有什么兴趣爱好，对于一些问题的看法等等，这会让学生在课堂上更加主动去学习知识，更加轻松愉快的参与到教学当中来，从而热爱美术这一学科，对审美产生兴趣，更加愿意主动的学习美术这门课程。和谐的课堂氛围是学习的前提，建立和谐的师生关系，在教学中期这直接的作用，因而不能忽视与学生的沟通。以前班里有个男孩，一上美术课就犯困，不论是绘画课鉴赏课手工课都不能打动他，针对这种情况，我悄悄的观察，和班里的其他同学了解，采取了主动与他沟通对某些事物看法、关注他的兴趣点等等，渐渐地赢得了他的好感，以后的美术课不用我一再的督促，他自然而然的就融入到教学当中，课间沟通有多重要。

四、运用参赛的活动形式引燃学习热情

学生通常能从竞争比赛当中产生学习激情。针对这一点，鼓励学生参加各种美术比赛，不但能够提升学生的学习水平，让学生更加主动去研究美术与艺术，还能激发学生学习的积极性，有了学习的积极和热情，就没有不提升的道理。开始从班级的展板到学校的公告栏，再到网络评选，既而参加比较有影响力的区、市级的相关比赛，在各种相关栏目投稿等等，让学生的作品不断提升层次，学生的美术水平也不断的攀升。

五、培养学生自信心深化思维

美术课堂上总有一部分学生不敢下笔，唯恐自己的作品招老师同学的嘲笑，极其缺乏自信。对于这种情况要给与学生有针对性的引导，让学生通过各种形式慢慢增强自信心，这不仅仅关乎于一门课程，更加关乎于学生的成长。在课堂上，我会把多一点的关注给他，让他不断的增强自信心。比如关注他的绘画 过程给予有针对性的指导，在评价过程中和风细雨的去引导而不是指责，展示学生作品的时候多给他鼓励，让他敢于展示自我的作品。在学生互评的过程中，鼓励他大胆表达自己的看法从作品中找到“亮点”，帮助这一部分学生确立自信心。对于没有绘画基础又充满热情的学生，指导他们掌握绘画技巧运用心理帮助学生树立信心。每一位学生感受都有不同及时引导学生，鼓励学生，肯定学生，使学生建立自信，创造性思维发展得会更快。

六、注重个性发展促进思维提升

课堂上总有一部分学生，对于老师的讲授和引导表现出事不关己的态度画出的内容与课堂内容不相符，总按照自己的想法去画。对于这类学生，要引导及鼓励，引导学生运用一定的美术技法去进行“个性”创作。同时教师应该采取灵活的方法，随机应变，强化学生个性，只有尊重他们的想法和做法并给他们适当的引导他们的思维才能更广阔的发展起来。课堂上一定要打破千篇一律、一种定势的教法这样会抑制学生个性的发展。因为每个人的思维、方式、方法都是不一样的，要允许个性的存在于发展，正所谓超凡的创造掌握在要照顾到个体的需要。课堂上有时会有新奇的方法来展现课堂内容，比如给学生一个绘画的主题，有的学生会说，老师我可不可以用其他方式表现作品，比如说手工作品？这时教师就应该给予支持，允许有不同出现，而不是一句话给否定了，这样就会影响学生的个性创造与发展。所以在平时教学过程中，教师应该多鼓励学生探索求异，在美术创作中张扬个性，进而促进创造性思维的开发。

总之，美术课是要提升学生审美文化素质、发展创造性思维、陶治情操，表现的手段和方法要随时变化。这就需要教师教无定法，不断探究，不断提升自我多思考，多探索，从调动学生积极性到传授基本的教学方法，积极开发和培养学生的潜在能力，因势利导地推进学生創造性思维的培养，让学生自觉主动地掌握知识成为创新的新型人才，这才是美术教学的终极目标，运用新方法，新模式，给学生自由发展的空间，让学生自由翱翔在艺术的天空。