浅谈如何提高英语课堂教学的有效性

【摘要】在素质教育背景下，创设高效的课堂教学环境是提高教学质量的重要条件，也是教师始终追求实现的目标，如何利用有限的45分钟课堂时间解决学习问题，减轻课业压力，激发学生的学习兴趣，本文主要从英语课堂教学进行探讨，论述了从教学思路、板书设计、师生关系等多个方面，通过创设轻松愉悦的学习环境，最终提高英语课堂教学的有效性。

【关键词】英语课堂 教学环境 有效性

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0093-01

新课程改革指出课堂教学变注重知识传授为重视主动学习态度，在掌握基础理论知识技能的过程中掌握学习方法，帮助学生实现自主学习，培养和提高学生发现、分析、解决问题的能力。

一、清晰的教学思路

教学思路清晰与否是决定课堂教学的成功关键，教师通过熟悉与研读教材形成完整的教学思路，从而诱导学生遵循教师的思路学习，实践性成为教学思路一个鲜明的特点。由此，教学思路不仅存在于教师的思维、教案，必须具备思路清晰，才能够在英语课堂中清晰生动的呈现，在教学中学生的思维也才能逐渐清晰，获得创造性思维的启迪。

英语课堂教学中，教师尊重学生的实际情况，照顾不同层次的学生，也就是说备课不仅准备教材，还要充分考虑学生，从学生的立场切实把握教材的重点与难点，并随时随地关注课堂中学生的反应，根据学生实际情况调整教学方案。

二、严谨合理的板书

（一）做好课前准备，精心设计板书

随着互联网科技的发展，多媒体辅助教学已经成为英语课堂必备的教学手段，这意味着教师课堂前的准备工作大大增加，不过课堂中多媒体依然只是辅助教学，提高教学效果关键还是要精心设计板书，让教学重点一目了然。

（二）善于设计问题，激发学生思考

英语课堂教学提问，是组织教学、启发学生思维的重要手段，有助于探索与优化学生的认知结构，由此，教师应当熟悉教材和了解学生实际情况，并设计出具有价值的问题。通过引导促进学生思考。同时，教师还应当擅长运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕中心设计问题由学生或者老师自己解决，促进形成多向性的课堂交流，激发学生的学习主动性与创造性。

（三）适当加快教学节奏，吸引学生的注意力

英语课堂中学生的学习效率与其注意力关系紧密。因此，教师在英语课堂中采取多种办法调整与吸引学生的注意力。第一，适当加快课堂节奏，不仅增加授课的内容，还有助于学生集中精神，激发学习热情；第二，根据教学内容设计游戏或者竞赛，让学生处于情绪高涨、积极兴奋的状态；第三，在课堂教学中巧妙的设计悬念，激发学生的学习好奇心，让学生在英语课堂中发挥学习积极主动性。

同时需要教师操作游戏与竞赛时注意，关注学生的情感态度，保护和照顾学生的积极主动性和自信心，鼓励赞赏学生说英语，增强学生的情感体验，提高学生的参与度。

（四）英语课堂教学主题的衔接

在英語课堂教学中，每个老师都有自己的教学模式，不管哪种模式最终目标就是帮助学生掌握教学大纲中的语言知识和技能，提高学生英语运用能力。因此，英语课堂中教师设计的一系列活动都是为教学内容服务，保证教学内容在活动中完整，两者不可本末倒置。

围绕教学主题创设英语课堂教学氛围，教师尽量实用英语，培养学生的英语思维和习惯，培养和提高学生的听力水平，充分利用课堂环境，创设英语小报、英语角，促进学生学习英语的热情，激发学习积极主动性。

（五）讲授有分寸

英语课堂教学中，教师的讲解很重要，但是教师应当把握分寸，在特定的教学环节，恰当的讲解与分析，遵循学生认知与发展规律的授课方式，提高学生参与教学的兴趣，变被动学习为主动学习，最大限度的提高学生对教学活动的参与程度，有助于为学生理清思路，开发学生潜能，加深对教材内容的理解，培养学生的英语能力。

三、创设民主和谐的课堂环境

英语课堂教学的有效性离不开一个民主、宽松、有趣的教学环境，全面贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。换而言之，教学民主程度越高，那么学生的自觉主动性越强，课堂教学效率也就越高。

在教学过程中建立良好的师生关系，了解学生和熟悉学生，获得学生的喜爱和尊重，那么在课堂中学生就会积极配合，有助于获得良好的教学效果。同样，当学生遇到困难，也会积极主动的寻找老师帮助，通过交流及时的了解学生情况，根据需要调整教学工作，提高英语课堂教学效果。

四、结论

英语课堂教学复杂、繁琐，课堂管理犹如一门艺术，而课堂效率成为最终目标。新课程改革推行下，英语教师应当不断探索，积极创新教学思维，反思教学行为，促进提高英语课堂教学的有效性，提高学生的英语听说读写能力。

参考文献：

[1]时爱生.《浅谈如何提高英语课堂教学的有效性》.《文理导航·教育研究与实践》.2016年第11期

[2]胡艳春.《浅谈如何提高英语课堂教学有效性》.《中国校外教育·基教版》.2012年第9期

[3]廖承英.《浅谈如何提高英语课堂教学有效性》.《中学生英语·教师版》.2011年第1期

[4]朱生霞.《浅谈如何提高英语课堂教学有效性》.《新课程导学》.2014年第3期

[5]杨晓芳.《浅谈如何提高英语课堂教学的有效性》.《祖国：建设版》.2013年第3期

作者简介：

杨洁（1982.5.6-），女，本科，硕士，中级讲师，研究方向：英语教育。