突出地方特色 开展幼儿户外活动教育

周环

【摘 要】 我校地处农村，有着土地资源优势、活动空间宽敞的自身特点，户外体育活动在幼儿的教育教学当中非常重要，积极鼓励开展户外体育教学活动。在游戏活动中增强幼儿体质，提高幼儿对环境的适应能力。本文从以下几个方面阐述了对幼儿开展有效户外体育活动的几个方式：通过就地取材、变废为宝，开发农村自然资源；合理利用空间，开辟户外场地；继承传统，开展民间体育游戏；因材施教，开拓幼儿成就动机。

【关键词】 土地资源；体育游戏；因材施教；户外活动；幼儿教育

一、就地取材，变废为宝，开发农村自然资源

教师在准备游戏活动之前必须要用到活动器材以及活动场地，农村地区的幼儿园在开展教育教学的活动中具有很多优势，不但有较为宽阔的场地，而且有较为丰富的资源优势。最简单的例子就是，各种绳子、车轮胎、蛇皮袋等体育器材可以随处使用，这些资源对于幼儿来说有着非常重要使用价值，孩子们通过跑、跳、钻、爬等活动，能充分体验到运动带来的快乐。教师利用这些资源，就可以动手制作大量的体育器械，从而大大激发幼儿对体育活动的积极性。

农村的体育活动非常具有趣味性，鼓励孩子们合理参加体育户外活动，这些具有趣味性的体育活动，能培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性。如在《有趣的草垫》体育活动中，老师先和孩子们做一个草垫操，提前给孩子熱身，为后面的活动做铺垫。在自由探索玩法时，孩子拿着草垫，有的孩子将草垫放在地上跳；有的孩子把它放在手中转；还有的孩子与同伴一起合作玩。老师给孩子放一些辅助物如钻圏、平衡木、梯子等。通过形式多样的体育活动增加游戏的可玩性、趣味性。

二、合理利用空间，开辟户外场地

我园地处农村，在校园场地方面有很大的面积供学生活动，我们合理划分体育活动区域，例如划分为走跑平衡区、跳跃区、投掷区、综合游戏区等，各式各样的游戏活动区域等等，能够保障孩子们的活动空间，充分发挥出孩子自身各自的闪光点，对于激发幼儿参加活动很有帮助。

此外，幼儿在开展体育活动中运动场地的安全性尤为重要，教师要务必做好安全措施，防止孩子们在运动过程中受到伤害。如：在玩老鹰捉小鸡的游戏中，不宜让孩子们跑的太快，特别要注意安全，很容易摔倒受伤。孩子们通过参加了这些较为欢乐的集体游戏之后，对提升幼儿的交际能力，合作意识有很大的帮助。

三、继承传统，开展民间体育游戏

民间体育游戏是从生活中不断发展而来的，带有传统和内容丰富的特征。这类游戏充满了浓郁的乡土气息，只需要比较简单易见的材料就可以开展这些体育游戏，不会受到很大的条件限制，幼儿易学、易懂、易接受。长期参与到这些游戏后，对于增强幼儿的体质很有帮助，还能促进幼儿德智体美劳全面发展。此外，教师应该积极把带有体育功能的民间游戏引入到体育活动中来，如丢手绢、斗鸡、老鹰捉小鸡等游戏，这些都游戏不需要准备太多材料，就能培养孩子们的沟通、礼让、合作等精神。

形式多样的民间体育游戏活动，对孩子们各项技能协调发展以及对增强幼儿体质都具有很大的促进作用。例如在跳房或者是丢手帕游戏中，他们通过奔跑、单腿跳、夹包跳、踢包跳等多种动作，潜移默化的就能提升孩子们的各项技能，锻炼了幼儿的跳跃和平衡能力。孩子们经过参与这些形式多样的游戏锻炼，通过攀爬、奔跑、跳跃等动作，有利于幼儿的身体发育，增强幼儿的体制，促进幼儿健康成长。

需要指出的是，根据不同的季节选择合适的游戏很重要，有利于幼儿提升对自然环境的适应能力，例如对于一些需要跑动、跳跃要求比较多的活动量大的游戏。实践表明，经常参与这些游戏能够大幅提升幼儿的调节能力，而且经常参加游戏，对开发和提升幼儿的智力是大有裨益的。如在《我说停》的游戏过程中，通过这些生动形象的游戏活动孩子们可以更好地理解空间和时间上概念，比如什么是前后、上下、左右、快慢等等，使他们对周围事物的认知和表达能力逐渐增强，促进幼儿身心健康全面发展。

四、因材施教，开拓幼儿成就动机

教师要做到因材施教，鼓励和引导幼儿学习的欲望和兴趣，通过从学习当中获得成就感。由于幼儿存在性别、体质、年龄等不同差异，老师在上课的时候，应该够根据幼儿的特点展开与之相符合的教学游戏，故而教师要遵循的“因材施教、循序渐进”的原则，能够根据教学的目标提供相匹配的体育活动器械。在参与平衡木的体育活动中，积极鼓励动作发展好的幼儿头顶沙包走下来，通过这样的形式给那些平衡发展稍差的幼儿作出一个榜样，让幼儿在体育教学活动中体验到成功的乐趣，长此以往那些平衡发展稍差的幼儿就会对体育活动产生兴趣，会积极参与到游戏活动中超越自我。在开展体育游戏“熊与木头人”时，教师可以通过两个层次目标来实施教学：对平衡能力较差的幼儿，只需要幼儿能够单独保持站立不动就可以了；对平衡能力发展较为优秀的幼儿，则可以通过几个人合作摆一个造型保持不动的方式。最后在体育活动的过程当中，不同水平的幼儿都体验到乐趣。特别是对低要求的幼儿在自己成功完成这项游戏活动体会到成就感的时候，他们甚至就会想尝试一下高要求的游戏，这样的方式就能更好地激发幼儿去尝试学习一些新的东西，逐渐增强他们的自豪感。

总之，在农村幼儿教育教学活动当中，要立足农村实际合理利用资源，充分发挥所在地区的资源优势，抓住教育的契机，更好地促进幼儿的全面协调发展。这就要求教师在体育教学的活动当中，充分利用本地乡村资源的优势，结合本地的实际情况，坚持“以人为本”的教育理念，促进幼儿各项技能的协调发展，培养幼儿的独立性、自主性。

【参考文献】

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