高校地理师范生试讲自选课题偏好研究

李黎黎

摘 要 地理师范生试讲是学生重要的教育實践环节，本文以安康学院地理科学2011级、2012级师范生试讲自选课题为研究对象。通过对课题内容进行分类统计分析，发现地理科学师范生试讲选题更偏重初中地理，特别是初中地理的认识地区与国家；高中内容部分，选修内容几乎无人问津；在高中必修地理部分，更偏重于自然地理，其次是人文地理，最后是区域地理。

关键词 地理师范生 试讲 中学地理 偏好

中图分类号：G652 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.029

The Study on the Optional Subjects Preference in Trial Teaching of the

College Geography Normal Students

LI Lili

（Ankang University， Ankang， Shaanxi 725000）

Abstract Trial teaching of the geography normal student is an important part of education practice. This paper studies the research about the optional subjects on trial teaching of class 2011 and 2012 of the Ankang University. Through the classification and statistical analysis of the content of the subject， we found that the geography for junior school was more heavily focused on than high school， especially knowing the region and the country. In high school， the elective content is almost ignored. But， physical geography is more important than human geography， finally is regional geography.

Keywords geography normal student； trial teaching； middle-school geography； preference

地理师范生通过两年多专业知识学习，已经具备了扎实的专业基础。通过教育学、教育心理学及计算机基础等课程的学习，已经具备相关的教学理论基础。在大三第二学期，师范生正式进入中学地理教师教学技能的学习与训练中。地理学科教学论课程的开设，为其奠定了强有力的理论与实践基础。日常的试讲环节、教育见习、微格教学训练为其提供了大量的教学技能训练机会。在试讲环节，为了能更好地展示自己的教学特色、能力水平，备课就显得尤为重要，而选择好一节适合自己，能上好的课更是成功的关键。

中学地理课程包括初中地理和高中地理。初中地理又分为世界地理（七年级上下册）和中国地理（八年级上下册）；高中地理分为必修部分和选修部分（必修部分包括地理1、地理2、地理3）；选修部分包括宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护及地理信息技术应用七个方面）。中学地理课程内容丰富、教学方式多样。从世界总概到区域介绍、从自然地理到人文地理、从简单到复杂、从直观记忆到抽象分析等，不同的知识类型特色各异、教学方法多样、教学效果也因其内容特点而不同。

1地理师范生试讲自选课题偏好分析

本文数据来源于安康学院地理科学2011、2012级师范生试讲环节，共计自选课题试讲76人次。如图1（地理科学师范生试讲自选课题来源分布图）所示。

在试讲自主选题中，本次研究发现初中地理内容是最受欢迎的教学内容。高中地理中，地理1较受师范生喜欢。将中学地理课程分为初中地理和高中地理，自选课题中，初中地理54节，占71%，高中地理22节，占29%。将中学地理课程分为七年级、八年级、高中必修、高中选修（图1左），发现在76节的课题中，七年级41节，占54%；八年级13节，占17%，高中必修21节，占28%；高中选修1节，占0.1%。更细分（图1右），其中七年级上册10节，占13%；下册31节，占41%。八年级上册10节，占13%；下册3节，占3.9%。高中地理1共16节，占21%；地理2共4节，占5.3%；地理3仅1节，占0.1%；选修1节，仅占0.1%。

另外，就最受学生喜欢的七年级下册内容中， “认识国家”这个模块占比重最大，占到25/31，最受欢迎的教学国家依次为澳大利亚、日本、俄罗斯和美国。在高中地理1中，师范生喜欢的教学内容有气压带与风带、自然界的水循环。

图1 地理科学师范生试讲自选课题来源分布图

2 地理师范生试讲自选课题偏好原因分析

目前，中学教学硬件设施条件都比较完善，专业地理教室也是越来越多。地理教学硬件条件不作考虑。

第一，课程内容差异。初中地理知识比高中更受师范生的青睐，课程内容的差异是一个主要的原因。从简单到复杂、从形象直观到抽象理解是教材编写的一般顺序，也符合人的心理发展特点。初中地理知识内容简单，具体、形象。课程标准中对其教学的活动建议具有很强的趣味性。

《全日制义务教育地理课程标准》基本理念要求，要学习对生活有用的地理，要提供学生与其生活密切相关的地理知识，要引导学生在生活中发现地理。由此可见，初中地理教学过程中更容易引起学生的共鸣；要增强学生对地理的好奇心和学习兴趣，要运用多样的教学方式。在基本理念的倡导下，教师通过活动课文及多样的教学方法，比较容易达成活跃而轻松的课堂氛围。

第二，个人和授课对象的影响。地理师范生试讲的对象是其同班同学，如何能准备充分，克服胆怯紧张，更好地展现自己，自信、底气很重要。初中地理简单，不易出现知识性错误，且知识脉络清晰、形象具体，探究分析的部分少，备课效率高。只有备好课，试讲才会有底气，教学中才有自信。在这方面，初中地理知识比高中地理知识有优势。

选课偏好还基于师范生自身对某些知识的特别情感，对其强烈的记忆。如仅有一位同学选择了高中地理必修3的内容——《中国黄土高原水土流失的治理》一课。她表示选择该课的主要原因是自己生长于黄土高原，对黄土高原的环境破坏有很深刻的印象。

第三，地图语言添彩。地图是地理学的语言，课堂教学中板图、挂图等的很好运用可以提高教师的人格魅力和教学效果。从师范生的选题偏好来看，不论是初中地理认识国家与地区，还是高中地理1，最受欢迎的内容都需要采用地图教学法进行教学。

第四，更利于现代教学媒体的运用。地理学研究的内容，特别是区域地理的研究内容具有尺度大、时空性强的特点，教学内容难用实物展示。师范生偏好的教学内容离不开地图法。除了板图、挂图，多媒体课件呈现出更强大的优势。大部分师范生绘图技能不过关，加之课堂上绘图费时费力。多媒体图片、视频等的直观形象展示可以弥补这些不足。

地理师范生试讲是其走向教师职业生涯的开始，面对丰富的中学地理教材，根据自己意愿选择一节课的教学内容，对他们是一项重要的考验。虽然彼此选课存在一定的差异，但通过研究也可以发现一些共同点。如偏好初中认识区域与国家内容、喜欢高中必修内容及高考重点内容、喜欢采用地图法进行讲课等。

项目支持：1安康学院教改项目（Jg07225） 2汉江水资源保护与利用工程技术研究中心

参考文献

[1] 李家清.中学地理课程标准与教材分析[M].北京：科学出版社，2012.

[2] 陈澄.新编地理教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[3] 缪汉华.初中地理生活化教学的实践研究[D].南京师范大学，2014.endprint