阅读教学渗透语篇模式理论促进提高学生“七选五”能力

张海霞　唐驰

【摘要】 全國高考七选五题型重在考查学生对语篇整体结构的掌握。然而，词汇、语法讲解式的阅读教学使学生对语篇的理解局限于词、句及支离破碎的细节。在阅读教学过程中，教师渗透语篇模式理论，引导学生按照模式的特征分析语篇结构能培养学生分析语篇结构的能力、从整体领会语篇意义。

【关键词】 七选五 语篇模式 阅读能力

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-110-01

一、七选五题型的能力要求与传统阅读教学之间的矛盾

《考试说明》中对七选五这一题的命题目的表述为“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握”。这一题型对考生的阅读能力提出了更高要求，要求既要理解字面意义、具体信息、主旨要义，又要能够把握全篇文脉和作者的谋篇布局。如果英语教师受传统的英语阅读教学观念的制约，阅读教学仅仅停留在词和句子层面，阅读课就是给学生讲解词汇和语法知识，那么学生的阅读能力就会停留在获取篇章中的字面信息和理解一些事实细节上，缺乏把握语篇组织结构的能力。由于这种能力的缺乏，学生在做七选五这题时“只见树木，不见森林”，耗时多，正确率不高。

二、语篇模式与七选五题型

刘辰诞在他的著作《教学篇章语言学》中提到的与英语阅读教学相关的五种语篇模式，即问题—解决模式（problem—solution pattern）；主张—反主张模式（claim—counter pattern）；叙事模式（narrative pattern）；提问—回答问题（question—answer pattern）；概况—具体（general—specific pattern）。最近几年全国高考中的新题型“七选五”所选篇章也不外乎就是这几种篇章模式。以2015年全国新课标卷I为例：

Building Trust in a Relationship Again

Trust is a learned behavior that we gain from past experience. 36 Trust is a risk. But you cant be successful when theres a lack of trust in a relationship that result from an action where the wrongdoer takes no responsibility to fix the mistake.

Unfortunately， weve all been victims of betrayal. Whether weve been stolen from， lied to， misled， or cheated on， there are different levels of losing trust. Sometimes people simply cant trust anymore. 37 It is understandable， but if youre willing to build trust in a relationship again， we have some steps you can take to get you there.

38 Having confidence in yourself will help you make better choices because you can see what the best outcome would be for your well-being.

39 If youve been betrayed， youre the victim of your circumstance. But theres a difference between a victim and living with a “victim mentality”. At some point in all of our lives， well have our trust tested or violated.

You didnt lose “everything”. Once trust is lost， what is left？ Instead of looking at the situation from this hopeless angle， look at everything you still have and be thankful for all of the good in your life. 40 Instead， its a healthy way to work through the experience to allow room for positive growth and forgiveness.

A. Learn to really trust yourself.

B. It is putting confidence in someone.

C. Stop regarding yourself as the victim.

D. Remember that you can expect the best in return.

E. Theyve been too badly hurt and they cant bear to let it happen again.

F. This knowledge carries over in their attitude toward their future relationships.endprint

G. Seeing the positive side of things doesnt mean youre ignoring what happened. （2015）

这篇文章的语篇模式是典型的问题——解决模式，它的行文思路是先提供情景：信任是什么，如果人际关系中缺乏信任一个人就不能成功，即信任必不可少；接着提出问题：每个人都会遭受背叛，会不同程度地失去信任，有些人再也不相信任何人；最后提出解决方法：如何重建信任。比如38、39题是属于解决问题而且是段首，就可以先确定是提建议，措施，方法类的句子A、C、D，再根据专题句策略就可以确定正确答案；36题属于提供情景的句子，前后两句都是说信任是什么，所以也容易确定答案B；37题与前面“…there are different levels of losing trust；… simply cant trust anymore”都是在说出现的问题，37题后面是在讲解决办法，所以37题也仍然是要讲出现的问题。固然一篇七选五不能够完全通过运用语篇模式去找到正确答案，但是如果学生能熟悉语篇模式的行文思路，就能从宏观上全面把握语篇的整体意义，从整体入手，更有效地完成该题型。

三、语篇模式与阅读教学

普通高中课程标准实验教科书《英语》1-8（人民教育出版社）中的阅读文章大部分篇章不只包括其中一种典型模式，是多种模式的组合和交叉。以《英语》6 unit4中的reading： The Earth Is Becoming Warmer—But Does it matter？为例。文首提出两个问题“…So how has this come about and does it matter？...”接下来文章1—4段回答“how has this come about”；5—6段就探讨“does it matter”，整篇文章的语篇模式是提问——回答问题（question--answer pattern）。回答两个提问则采用的是概况——具体模式（general-specific patter）。1—4段回答第一个提问“how has this come about”，第一段就概况地回答“…it is human activity that has caused this global warming rather than a random but natural phenomenon.”接下来2—4段具体回答人类的什么行为如何使得气温升高的。探讨“does it matter”時，第5段先概况“…the attitudes of scientists towards this rise are completely different.”，再具体“On the one hand，… On the other hand…”

在阅读教学中，教师如果能渗透语篇模式的理论，按照模式的特征去引导学生理清语篇脉络，培养学生语篇模式分析的能力，那么学生就能了解并熟悉不同的语篇模式的行文特点，在阅读过程中能更清晰地把握篇章的整体意义，改善阅读策略，从而提高七选五的解题能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]朱晓燕.2011.英语课堂教学策略—如何有效选择和运用[M].上海：上海外语教育出版社.

[2]吕良环.2011.英语案例教学论[M].合肥；安徽教育出版社.

[3]吴德元.2012.中学英语课堂教学理论与实践[M].上海：学林出版社.

[4]人民教育出版社.2007.普通高中课程标准实验教科书.英语6[T]北京：人民教育出版社.

[5]陈宏新，张传燕.2014.基于语篇模式分析的大学英语阅读教学策略研究[J]大学英语教学与研究，（3）：75-78.

[6]刘燕燕，陈晶晶，唐日泾.“衔接理论”在高考英语“七选五”中的应用[J]福建教育学院学报，（3）：45-48.endprint