“一带一路”背景下国际化外语人才培养模式

黄鲁娟

摘 要：随着世界经济全球化程度的不断提高以及我国提出的“一带一路”战略顺利开展，当前外语人才作为国际化人才培养中的核心与关键，也越来越受到相关人士的广泛重视。因此，结合实际工作经验，就当前我国在“一带一路”背景下外语专业人才的国际化培养模式进行探讨，对包括其需求的特点、培养过程中存在的问题以及相应的解决策略进行阐述，以期能够促进人才培养质量提高，为我国的现代化建设贡献一份力量。

关键词：“一带一路”；国际化人才；培养模式

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）32-0094-02

随着我国改革开放取得巨大的成就，社会主义市场经济得到了不断完善与发展，人们的生活水平也由此取得了显著提升。在这个过程中，随着经济全球化的冲击与影响，我国的国内经济金融形势也变得瞬息万变，再加上国家综合实力的提升改变了劳动力低廉的局面，从而影响了我国以劳务输出为主的行业的竞争力。面对这些显而易见的问题，要通过转变教学观念与教学模式提升外语专业人才的竞争力，在促进这些学生就业质量的同时也为我国的现代化建设奠定基础以及提供人才储备保障。

一、“一带一路”背景下国际化外语人才的需求特点

当前“一带一路”背景下国际化外语人才的需求特点可以归结为以下两个方面：

其一，需求数量大。由于“一带一路”的建设与发展带动了一大批出口外贸型企业的发展，在订单数量不断增大以及国内外沟通机会不断增多的大背景下，英语专业技术人才的匮乏现状也就逐渐表现了出来。

其二，需求综合素质高。尽管当前我国在外语专业人才培养方面取得了一定的成果，毕业生数量也呈逐年上升的态势，但是就实际教学效果而言，却是十分不理想。特别是许多学生在毕业时往往不具备直接与母语使用者沟通和交流的能力，严重阻碍了他们实现高质量就业。而这与“一带一路”背景下企业对于外贸型人才的高质量、高标准的需求格格不入，所以这也是当前我国外语专业国际化培养过程中的痛点，同时也是下一步教学改革的切入点。

其三，适当的管理能力。尽管培养的外语专业人才具备一定的沟通与交流能力，但是受限制于课程设立等方面的原因，只有很少一部分外语专业人才具备实际管理能力，这样就导致在企业开展外贸工作时会显得十分被动，这也是当前国家对于外语人才需求的显著特征之一。

二、“一带一路”背景下国际化外语人才培养中存在的问题

（一）针对性不强

在高校进行国际化外语人才的培养过程中我们发现，由于缺乏科学的引导以及针对性的指导，当前教学活动开展的主要任务还是帮助学生丰富词汇量、提升语言表达与理解能力，在实践教学模块中也主要是以情境教学为主，最多也就是通过外语专业学生与留学生进行沟通和交流来实现沟通能力的强化。但是，随着我国“一带一路”战略的推进，当前国际贸易与管理等方面的需求不断增大，除了要求英语专业人才具有一定的英语技术水平之外，还应该具有一定程度的外贸与管理知识，这样才能够随时应对国家与企业的需求，也能够提升学生的就业适应效果。

（二）教学环境单一

英语教学与其他专业的教学不同，它更加强调学生的见识与修养。在与母语使用者进行交流过程中，学生可以更加了解和掌握其习俗与生活特点，也更容易形成有效的沟通和了解。但是纸上得来终觉浅，要想更加深入了解英美文化，提升专业人才的专业素质，就必须要通过改变语言环境以及教学环境的方法逐步开展，显然在这方面国内高校依然做的依然不够。

三、“一带一路”背景下国际化外语人才的培养战略

（一）制订完善的国际化人才培养计划

作为打开世界市场的必经环节，外语专业人才的培养一直是我国现代化建设过程中的重要战略之一，特别在当前“一带一路”的建设与发展背景之下，更是加大了国家对于高学历、高资质的外语专业人才的需求。为了实现这个目标，提升高校对于外语专业人才的培养质量，可以从以下几个方面着手进行改进。

其一，明确经济社会发展对于人才的具体需求。随着经济社会的快速发展以及各行各业竞争压力的不断扩大，当前高校在开展教学工作的过程中必须要以市场需求为导向，着重提升学生的综合素质水平。当然，对于基础的专业素质以及外语人才的交流沟通等能力的培养工作也要同步开展，这样才能够实现教学的实践性。通过提升学生的创造力以及管理能力，可以为我国的企业走向世界市场提供更多的人才储备与可能性，这也是我国社会主义现代化建设过程中必须要经历的一个环节。

其二，在实践中不断完善教学方案。尽管近些年来我国高校在进行外语专业人才的培养与教育方面取得了长足的进步，无论是教学的数量还是人才质量等方面都获得了较大的提升，但是从我国的国情现状来看，由于教学的规模不断扩大，对于高精尖领域的教学缺失也逐渐成为国际化外语人才教学中的一个痛点。许多学生通过大学阶段的学习依然没有取得良好的英语沟通能力，毕业之后也就无法顺利从事相关行业的工作，只能够另寻出路。这样结果的出现只能说明当前英语专业的教学还有很长的路要走，也希望能够在教学过程中高校可以不断发现自身存在的问题并进行不断改善，以确保人才的培养质量，帮助人才实现顺利就业，也为我国的现代化建设提供保障。

（二）着重提升外语专业教师的专业素质水平

作为直接参与实际教学以及传授知识的一线工作者，外语专业教师的素质水平以及专业技能直接影响和控制着我国外语专业人才的国际化培养效果与质量。就高校教学活动开展现状来看，外语教师更加重视基础知识的教学与梳理，而往往忽视人才对于实际沟通与交流方面的诉求。随着经济全球化的不断加剧与发展，当前英语作为世界语言的地位已经不可动摇。具体来说，企业发展到一定规模就不可避免地要与国外的公司进行贸易与沟通，如何在貿易过程中拔得头筹，获得较好的谈判效果，推动经济的共同繁荣与发展，英语专业在其中具有不可磨灭的影响与作用。作为当前高校教师，应该强化自身的教学能力，提高自己的专业素质水平，在完善知识教学框架的同时更要重视言传身教，帮助学生树立良好的人生观及品德修养，这也是当前“一带一路”条件下国家对于外语专业人才的实际需求之一。endprint

（三）根据国家的具体需求进行针对性的人才培养

近些年来，我国不断进行教育体制的改革以及新课程改革，目的就是要摒除传统教学过程中的填鸭式教学模式，通过与实际挂钩的方式来实现市场对于外语人才培养模式的调节作用。就当前我国“一带一路”条件下的发展现状对于外语专业人才的需求现状来看，具有表现为以下几个方面。

其一，语言必须与应用相结合。外语专业作为一门语言学科，其教学的基础目标与前提就是实现学生良好的沟通能力。在教育的最初级阶段就要以此目标为前提进行教学工作的开展以及学生专业素质的培养。为了使得专业教学更加符合国家“一带一路”战略下的教学目标要求，还应该根据教学的实际情况进行适当的课程调整，尽量降低书本知识在课堂教学中所占的比重，更加重视应用语言类的项目，并且要着重突出应用效果。比如，贸易英语课程教学、观光贸易教学以及其他实践教学等等，要让学生在完善语言功底的同时不忘提升自己的眼界，从而为提升学生的综合素质提供保障。

其二，增强与母语使用者的沟通与交流。语言与其他的专业学科的教学不同，如果不进行深入的交流与沟通，特别是与母语使用者进行沟通，就会影响学习者对于语言的基本判断，同时也会受到自身母语的影响而降低了语言的学习效果。为了消除和降低这种影响，提升英语专业人才的专业技术水平，学校就应该有计划地让英语专业的学生与母语使用者进行沟通与交流。就高校的教学现状来看，绝大多数高校实现了与国外留学生的教学交流，但是也仅限于学生之间的交流。

在当前“一带一路”的大环境下，除了加强与留学生之间的语言交流之外，更要注重与国家与国家之间以及企业与企业之间的交流，这些交流更加具有侧重点，包括贸易方面的内容交流的也会更多，对于提升英语专业人才的专业技术水平具有较强的效果。

结语

综上所述，结合我国提出“一带一路”的战略構想以及世界经济全球化大环境下我国企业生存环境日益严峻的现状，提升外语专业人才的专业素质水平，完善实践性教学的目标，帮助企业建立更加完备的人才队伍越来越成为相关行业可持续发展的根本动力与基本保障。为了实现这个目标，高校应该结合当前教学工作中存在的具体问题进行自我剖析，完善外语人才培养的制度建设，提升外语教师的专业技术水平以及职业教学技能，以国家对于外语人才的基本需求为出发点开展教学工作，从而实现国际化的人才培养，帮助高校走出一条国际化化、复合型人才培养道路。endprint