新时期大学生学习能力培养研究

摘 要：大学生的学习能力的培养是其成才的基础。为此，在新时期，教育改革的目的就是要实现学习者的自身价值。新时期培养大学生学习能力具有现实意义，我们应认真研究并形成有效的培养途径。本分从新时期大学生学习能力的现状和新时期培养大学生学习能力的对策两方面进行论述。

关键词：新时期；大学生；学习能力；培养研究

随着社会的不断发在，科技的不断进一步，我国进入了日益竞争激烈的社会。在新的发展形势下，我们要培养学生的学习能力，将来成为社会有用人才，才能增强我们综合国力、追赶世界科技先进水平、实现中华民族的伟大复兴。因而，在校大学生要在完成自身学业的同时，还有培养和发展自己的学习能力，让自己成为促进社会发展的有用人才。

一、 新时期大学生学习能力的现状

为了了解当前大学生的学习能力现状，我们通过查阅文献和调查研究。发现大部分大学生对自身学习能力比较重视，处于一个积极，向上的状态。但是随着社会的不断发展，对学生能力的要求越来越高，部分大学生在学习能力培养过程中也存在一定问题，具体表现在：

1、学习目标不明确，缺乏计划性

一部分大学生字自主学习能力培养的过程中，其学习目标不明确，缺乏合理的学习计划。他们进入大学之后，思想就比较放松，认为考上大学就万事大吉了，这就是人生的理想；而在学习方式上，还是被动的接受知识，老师不安排的就不做，缺乏主动学习意识；在目标确定上，还需要老师进行制定；在行动上表现为散漫，时间意识薄弱，没有养成良好的学习习惯。为此，我们可以发现这些不良学习状态，就会影响学生学习能力的培养和提升。

2、学习兴趣不浓，自主学习能力不足

一部分大学生在选择专业时，是奔着今后的就业问题，没有认真去考虑自身的兴趣和爱好，这样就不利于今后的长远发展。这些大学生学习主要表现再上课拖拉，经常迟到、早退等；在课堂上认为老师的枯燥，缺乏学习动力，经常玩手机，看小说等，学生中缺乏疑问和思考，这样就不利于专业的学习，长此以往就成了问题；课后又不能及时完成老师布置的作用，不及时复习，考试力求及格就行。可见，这些大学生在学习能力培养过程中学习兴趣不浓，缺乏学习动力，这样就不利于学生专业的深入学习和拓展，自主学习能力没有形成，把学习当成负担。

3、学习态度不端正，学习意志薄弱

一部分学生在态度上对学习能力没有重视起来，当遇到学习中的困难时，他们会轻易的放弃学习目标，进而转向其他方面；在应用电子网络时，一部分同学基本是用于打游戏、看电影，交友等，很少用到学习上；在思想上与老师也存在隔阂，课堂中不愿意和老师互动；部分大学生对学习就是应付，没有用心去做，这样就会缺乏扎实的学习作风；在校期间，没有合理利用图书馆资源学校，获取知识的渠道仅仅是老师的课堂讲解；学习缺乏毅力，不能进行知我控制，受情绪影响较大。可见，部分大学生在学校的过程中，学习态度不端正，没有积极投入学习，学习效果不佳。

二、新时期培养大学生学习能力的对策

新时期学习型社会就是全民学习，终身学习的时代。大学生是祖国今后发展的中坚力量，为此，必须要提升学习能力，为社会做出更大的贡献。为此，在对学生学习能力培养时，就要以学校为中心，教师为基础，个人为重心，采取有效措施，克服多方面的困难，培养大学生的学习能力。

1、以学校为中心进行学生学习能力培养

学校是大学生学习和生活的重要场地，学校教育也是学生提升学习能力的重要途径。就要发挥学校教育功能，为学生提供良好的环境。为此，学校就要做好课程设置、学习设施和学习环境等方面，积极为大学生学习能力培养提供必要条件。第一就是要合理设置课程。课程的设置要先考虑大学生的兴趣和爱好，做到能够激发学生创造性，注重课程內容关联性和层次性。然后，在教学管理方面，要注入新的活动。搞好必修课的同时，还有进行准备好选修课，符合每位同学的要求，进而拓展学生自主学习能力；在信息时代的不断发展中，学习还有与时俱进，进行学业指导、文献检索等应用性课程建设与实践，让学生真正掌握新手的进行学习，发展学生的自主学习能力。第二就对学习设施进行改善。随着现代化教育的发展的需求就要对教育设备完善起来，让课堂教学渠道变得多元化，可以通过学习平台下进行学习与交流，获取更加的知识和信息。然后，学校要保障校园网的畅通，有效利用多媒体进行课程学习，进而实现教学资源的共享；并在标准的教学基础设施的建设中，还有充分考虑学生的特点，促进学生的个性学习，最终实效学生学习能力的发展。第三就是要创设良好的学习环境。学校要根据教学的实践和学习发展的需求，进行学习和生活条件的改善，通过绿化、美化校园，保证学习和生活的质量；然后，还要营造良好的民主的学习氛围，让师生和谐相处，在相互激励中形成良好的学风；另外，通过多种形式开展学习活动，利用学习经验交流大会、学术讲座和实践活动等，让学生产生学习的信心，并进一步拓展他们的学习视野，积极拖入学生当中。

2、以教师为基础进行学生学习能力培养

教师是学生学习的引导者和指导者，学生的学习能力培养和提升，也需要教育的作用发挥。为此，作为大学教师，要不断学习，提升自己的的专业素养，利用新的教育理念和教学方法引导学生学习，提升教学质量，并不断完善教学质量评价标准，让学生的学习能力得到发展。第一，就是更新教育理念。首先，教师要在思想上充分学生是学习的中心，自己是引导和指导者，和学生建立伙伴的学习关系；然后，就要尊重学生的兴趣和爱好，与学生多进行情感交流，拉近与学生的关系，特别是研讨式教学要多开展；教师要通过学习和研究，进一步提升自己的专业素养，给学生合理的指导，促进学生的学习与生活质量的提升。第二就是要完善教学质量评价标准。对学生学习评价，要从卷面考试过渡到多方面的综合评定，特别是要加重对学生的科研探究能力与价值观方面；然后教师要树立榜样，不断进行自我反思，提升教学技能，实现对学生的针对性教育；教师还要在班级管理中树立民众的作用，让学生在合理的评价中体会自身学习能力的培养和发展的作用。第三，就是让学生掌握学习方法，学习学习。教师在教学中，要教学艺术，从学习兴趣入手，让学生形成学习动机，创造行的去思考和解决问题；在教学内容方面，为学生设置探究性的问题，做到让学生思维得到发展，不是仅仅局限教材的知识和问题，要在此基础进行挖掘和创新；灵活教学，合理利用时间，根据学生能力和特点，进行因材施教，让学生根据自己的情况制定学习计划，从而达到提升学习效率的为目的。

3、以个人为重心完善自身学习能力

内因决定着事情的发展，而学生的学习能力培养其关键还是内化的作用，也是就是说学生自己的起决定性作用。大学生自己要重视学习能力的培养，把学生当成习惯，这样才能不断完善自己，成为社会有用的人。第一，学生要转变学习观念。大学生学习要转变成我要学，而不是被动的学，要把自己当成学习的主人，这一点学生要清醒的认识到；大学生要找到适合自己的学习方法，要不耻下问，丰富自己的知识和经验，这样成果的几率就会更大；大学生还有善于利用新媒体工具，利用新的的学习工具，进行个性化学习，并体验学生的乐趣； 第二就是培养学习意志。学生意志力的培养是关键，学习要有毅力，因为学习的过程长，而且人物艰巨，没有坚强的意志力就没法完成；大学生还要对学习中的困难正视起来，建立学习自信心；大学生要从小事做起，通过不断积累发展自己的学习能力，同时还有进行自我管理。第三就是要有明确的学习目标。大学生根据自己的实际情况，制定学习计划，合理的规划自己；大学生还要认识到自己的不足，想方设法去完善自己；大学生学习要踏实，一步一个脚印的养成良好的学习习惯。

总之，随着社会经济的不断发展，我国各个方面都取得一定的成绩。大学生作为知识与能力的潜力人才，学校和教师要明确培养学生学习能力的重任，在各方面的积极配合下搞好对大学生的教育，促进他们早日成才。作为教育者，我们要按照教育的目标，根据学生的实际情况，创新的开展教学活动，促进大学生学习能力的提升。为此，大学生只有成为了真正的学习者，他们才能成为有用的人才，才能为社会做出更大的贡献。

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作者簡介：谷玉玲（1987—），女，河南濮阳人，河南师范大学新联学院新联学院助教，主要从事教育学研究