案例教学法在高中政治教学中的有效应用

王丽蓉

摘 要：新课改的不断深入对高中政治教学提出了更高的要求，教师要改变传统的教学方法，积极运用案例教学法，精心挑选典型的案例，引导学生积极思考教学内容，集中学生的注意力，使学生更好地理解政治知识，快速掌握政治知识点和难点，加快政治课堂的进度，从而取得良好的教学效果。

关键词：案例教学法；政治教学；教学模式

当前，高中政治教学中教师运用案例教学法，创新了以往的教学模式，将案例与政治知识相结合，引导学生进行讨论，创设生动的教学环境，使教学氛围不再沉闷枯燥，充分调动了学生学习的主动性，突出了学生的主体地位，使学生进入最佳的学习状态，从而提高了学生的学习效率。

一、高中政治教学中应用案例教学法的必要性

在以往的高中政治教学中，教师过于注重学生的政治成绩，将政治知识机械性地传授给学生，没有考虑学生的感受，忽视了学生的主体地位，导致学生不能很好地理解和学习政治，不明确重点和难点，致使学生政治基础薄弱，渐渐地对政治知识失去学习兴趣，不愿意主动投入到政治学习中，进而出现厌学情绪，直接影响政治教学效率。针对这一现状，教师要改变传统的教学方法，注重运用案例教学法，并为学生提供表述的机会，促使学生勇于表述出对案例的见解和想法，调动学生学习的积极性；同时，运用多媒体呈现生动形象的案例，加深学生对案例的印象，使学生轻松地理解政治知识，激发学生的学习兴趣，带给学生全新的感受，从而提高教学效率。

二、案例教学法在高中政治教学中的有效应用

1.精心挑选合适的案例，引发学生积极思考

要想解决以往高中政治教学中存在的问题，教师要注重运用案例教学法，精心挑选适合的案例，引发学生积极思考，使学生更好地理解抽象的政治知识，帮助学生奠定坚实的政治基础。

在教学中，教师应要求学生针对案例进行分析，锻炼学生的分析能力，使学生全面掌握案例中的内涵，明确政治的重点和难点，并从案例中收获感悟，清楚案例与政治知识的内在联系，使学生产生强烈的求知欲望，消除不良的学习情绪，增强学生自主学习的意识，确保学生政治学习的有效性。

此外，教师还应将学习的主动权交给学生，突出学生的主体地位，培养学生养成自主学习的习惯，借助典型的案例辅助政治教学，优化教学模式，以便于学生掌握和学习政治知识点，并由被动学习转变为主动学习。例如，在学习“我国人民代表大会制度”时，教师要精心挑选具有现实意义的案例，讲述生活中人民代表大会的内容所渗透的政治知识，使学生更好地理解和记忆政治，从而不断提高学生学习效率。

2.运用多媒体播放案例，激发学生的学习兴趣

高中政治教学中教师在传授政治知识时，不能单一地讲解书本知识，可以运用多媒体播放案例，带给学生直观的感受，激发学生的学习兴趣，使学生全身心地投入到政治学科学习中，转变被动学习的状态；教师应展示出形象具体的案例，吸引学生的注意力，创设真实的教学环境，依据真实的案例向学生提出问题，引导学深入探究案例，努力找出问题的答案，进而激发学生学习的潜能，带给学生启示和感悟。

另外，教师应针对学生的学习情况，针对性地播放案例，充分考虑学生的个体差异，使每个学生都能全面掌握案例内容和政治知识。例如，在学习“中国文化”时，教师可以运用多媒体播放与中国文化有关的案例，调动学生学习热情，使学生深刻了解政治知识，主动探究案例中的知识点，从而提高学生自主探究学习的能力。

3.将案例与政治知識结合，引导学生进行讨论

高中政治教学过程中教师要运用案例教学法，将案例与政治知识相结合，引导学生进行讨论，营造活跃的教学氛围，促使学生积极思考案例内容，帮助学生更好地理解政治知识点，使学生的政治成绩和学习效率有所提高。此外，教师应要求学生从不同的角度讨论和分析案例，培养学生分析能力，增强学生的政治素养。

教师要依据新课改的要求合理应用案例教学法，组织学生讨论案例中的理论内容，加强学生之间的交流和沟通，有效活跃课堂氛围，使学生在讨论的过程中相互补充，并掌握案例中所体现的政治知识，从而不断提高学生的理解能力。

综上所述，高中政治课堂上教师运用案例教学法，创新了以往的教学模式，弥补了传统教学的不足。借助典型的政治案例渗透政治知识，可以使学生深入理解政治内容，引发学生积极思考。运用多媒体播放案例，激发学生的学习热情，使学生主动参与到政治教学中，开拓学生的视野，从而取得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]李谷.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].广西教育，2017（6）：72-73.

[2]李青云.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2015（24）：80.endprint