浅谈初中数学教学过程中的探究性教学模式

陈长荣

摘要：初中数学教学主要是对学生进行全面的素质教育，并突出数学教学的多样性和综合性，有利于对学生创新精神和实践能力的培养，在初中数学教学中教师要鼓励学生在学习中进行自主探索和交流，要让学生认识到数学学习不是一个单纯的记忆和模仿的过程，使学生养成良好的学习习惯并掌握良好的学习方法。本文简要分析了探究性教学模式的含义，概括了探究性教学模式在初中数学教学中的应用，并对其要点进行了分析。

关键词：数学教学；初中；探究性教学模式

当前的教育教学中，对学生的创新能力越来越受到家长、学校甚至社会的关注，作为教师更是责任重大。笔者根据自己的教学实践和经验，在本文中对初中数学课堂教学中如何实施探究性教学，以强化素质教育，培养出全面发展的学生，提出自己的见解，希望能与大家讨论研究，共同进步

一、探究性教学模式的含义

所谓探究性教学模式，就是指教师要在教学的过程中，引导学生自主学习、自主探索，即通过以“自主、探索、合作”为基础的学习方式。随着我国经济的不断发展和社会文明程度的逐渐提高，国家对教育部门越来越重视教学模式的改革和优化，为顺应新课程改革的目标发展方针，要将探究性教学模式应用到现代课程教育中，教师在教学中要以身作则，引导学生在学习的过程中掌握自主学习的好习惯，使学生在学习的过程中展现其主体性，从而促进学生全面健康成长。

二、探究性教学的意义

1、有利于教师发挥主导作用。探究性教学是指在数学课堂教学中，教师要将学习的主动权交给学生，指引学生运用探究的方法主动获取知识，以培养学生形成探究式学习的意识，这有利于发挥教师的主导作用。在数学课堂教学中，教师可设置相应的问题情境，并提出若千的问题让学生自己去解决，教师要注意设置的问题要有针对性和启发性，这有利于探究式学习的有序可行、有法可依，从而能促进探究性教学的发展。

2、有利于学生发挥主体作用。探究性教学不仅能让学生有充分的时间进行思考探索，也能让学生的主体地位得到发挥。教师要启发学生正确的思维方向，鼓励学生发表自己的见解，让学生主动参与到课堂活动中，使学生的主体作用得到落实。在探究性教学过程中，教师所设定的问题情境能让学生产生强烈的探究欲望，而这种探究欲望会促使学生产生学习动力，这种内在的动力比外在的动力持续的时间更长，从而有利于充分发挥学生的主体作用。

3、有利于学生素质的提高。学生良好的素质形成于日常的实践活动中，离开了实践，任何素质都难以得到培养和提高。探究性教学并不是简单地让学生快速获取数学知识，而是让学生在发现问题和解决问题的体验中发现自我、探索自我，并形成积极探究、追求创新的探究意识。这对学生创新品质的培养以及学生创造力的发挥具有十分重大的意义。

三、如何在初中数学中应用探究性教学模式

1、巧妙设问，激发兴趣。众所周知，“兴趣是最好的老师”，话虽然老套，但是真理依然藏在其中。数学教师在课堂教学中要在一定的情景中提出问题，不能平铺直叙，更不应该问学生“是不是”“对不对”这种已经暗藏答案、毫无意义的问题。教师提出的问题要能调动学生进行研究的兴趣。例如，笔者在教学“解直角三角形”时，没有直接进入课题，而是先问学生“金字塔那么高，我们怎么来测量它的高度哪”或者问“怎样去测量河流的宽度”等问题，很快就抓住了学生的注意力，然后再引导学生进行课堂内容的学习。这样的问题设置使课堂探究的工作得以顺利开展，其教学效果是不言而喻的。

2、主动学习，刻苦钻研初中数学教师在教学中要把学生当做学习的主人，让他们去说、去思考、去交流，而不是让他们乖乖地坐在板凳上被动地接受教师灌输知识。因此，教师备课的内容、讲课的方式都要为这一主题服务，力争能够使学生快乐地参与到课堂学习中，主动地与教师、同学交流讨论。教师只是在问题的提出和学生遇到的难题时进行适度的引导，让学生掌握学习的主动权，在收集资料、自主实验、思考探究和小组合组中收获知识。例如，在互联网或者图书馆查找资料，课外阅读书籍，做读书笔记等。

3、将生活常识应用到探究性教学模式中。培养学生的探究性学习是建立在学生长期的社会经验和生活经历的基础上的，学生在初中数学探究性学习的过程中，运用已掌握的数学知识和技能，对数学问题进行解答，有利于学生自主学习能力的提高。在初中数学教学中，教师应该明确探究性教学模式的重要性，并将其运用到教学活动中，将探究性学习延伸到课外，以提高学生的数学探究水平和综合解决数学问题的能力，能有效激发学生的学习兴趣和探索欲望。例如在初中数学教学中，教师在讲解二次根式的过程中，选取有代表性的二次根式练习题，并对其进行细致的讲解。在进行相似三角形的求证中，可以联系生活中的相似三角形情况，使得学生掌握正确的求证方法，从而有效提高学生运用所学数学知识解决生活中的数学问题的能力。将生活常识应用到探究性教学模式中，能有效锻炼学生的动手操作能力，使初中学生感受到学习数学知识的乐趣，有利于对學生创造性思维的开发，有利于学生搜集数学、处理、提炼数学知识信息能力的提高，从而有效提高学生的数学成绩。

四、结语

在初中数学教学中，将探究性教学模式和数学教学过程有机的结合起来，能形成一个完整的探究过程。探究性教学的实施，可以营造一个轻松愉悦的课堂氛围，并充分调动学生的积极性和主动性，丰富初中学生的数学生活，使其具有坚实的数学基础，掌握良好的数学学习方法和解决数学问题的能力，从而在学生进行自主探究和合作探究的过程中激发自身的潜能。

参考文献

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