运用信息技术优化小学美术课堂教学

李妮

摘 要 在小学美术教学中融入信息技术是一种行之有效的方法，其可以利用图片、声音和视频等形式使学生形成全方位的理解和记忆，提高学生的学习兴趣，让学生的大脑时刻保持在兴奋状态，调动课堂教学气氛。利用信息技术来辅助美术教学，可以综合性地将课本上的相关知识体现出来，从而实现美术教学走向高效化、一体化。

关键词 信息技术；小学美术；网络平台；教学模式

中图分类号：G623.75 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）17-0133-02

1 前言

伴随着社会物质文明和精神文明的发展，人们会越来越注重精神文明建设。对于艺术文明的传承，教育体制上也发生相应的变化，人们对艺术教育的追求热情越来越高涨。美术教育属于艺术教育体系中的分支，小学阶段美术教学对学生后期的成长非常重要。美术教学具有一定的艺术价值，学生学习美术的目的是通过教师的引导，养成发现美、欣赏美、创造美的过程，对未来的成长具有非常重要的作用。

2 信息技术优化美术教学设计

傳统的教学模式是以教师传授知识为主，学生被动接受的教学方式。在课堂教学设计思路上，教师只是根据教材内容进行详细讲解，在教学思维上有一定的局限性。教师之间只有定期进行交流学习，才能拓展自己的教学思路，提高自己的教学水平。

按照以上思维模式，信息技术教学模式可以借助网络平台快速实现信息共享和交流，这为教师之间互相交流学习提供了一个很好的平台，让教师的教学设计更加新颖化，教师之间利用信息技术手段开展学术交流已经成为现代教学中必不可少的环节。另外，教师在教学备课方面可以合理利用信息技术手段，利用网络共享实现学术交流，教师之间可以在线研讨，各抒己见，不断优化自己的教学设计，在交流讨论中逐渐提高自己的教学水平。

美术对人的审美意识要求比较严格，因为美术的特点是直观性、形象性强。所以，教师在教学过程中可以借助信息技术手段在网络上搜集有关教学素材，并科学地利用好这些素材，将其科学地融入自己的教学设计中，让自己的教学设计变得更加形象生动[1]。

如在“走进故事王国”教学中涉及部分卡通知识，教师可以借助相关网站来搜索一些卡通图片和视频，在课堂上为学生播放展示，学生可以直观地感受到卡通人物的美学观念，这是传统教学无法达到的。现代信息技术可以在教学设计和课堂教学过程中起到重要的作用，让教学内容变得更加丰富，教学效果显著加强。

3 信息技术优化美术教学过程

借助信息技术丰富教学资源 在传统美术教学课堂上，教师只能利用手中的粉笔在黑板上画出一些相关的图案和事物等，让学生去学习和感受。这种通过观察静态的事物来体验艺术中的美学思想的教学，无疑加大了学生理解的难度，不利于学生审美意识的培养。信息技术可以把抽象化的静态事物变得形象生动，将艺术作品中的美感以动态形式体现在学生眼前，这是传统教学方法无法做到的。因此，每位美术教师要学会利用信息技术去展示美术作品的动态美，可以利用文字、声音、视频等手段去呈现，给学生一种视觉冲击，这样有助于学生养成感受美和创造美的思维方式。

如在教学“四季的色彩”一课时，借助信息技术可以利用视频播放的形式模拟一年四季的具体变化，从春天冰雪融化、小草发芽到冬天的白雪皑皑、草木枯萎，让学生直观地去感受一年四季的不同，每个季节的美景。这样有助于学生拓展自己的知识面，让学生具备一定程度的艺术鉴赏能力。又如在“漂亮的童话城堡”教学中，教师可以借助信息技术，采用童话图片的形式为学生展示童话中的城堡，让学生通过观察静态的图片去感知美丽的童话世界，培养自己的立体思维。

借助信息技术加深理解记忆 每个学科都有其特点和难点，美术学科也是如此。在传统教学过程中，一些美术教师一般对于重难点知识常常感到苦恼，因为他们没有科学的方法去让学生系统掌握。在信息化时代，教师可以熟练利用一些画图工具来解决课本中的难点知识，如AutoCAD和Authorware，这样可以让难点知识变得简单易懂，解决教学中的问题，这也是传统教学方法无法比拟的。一般常用的AutoCAD软件中，有画图工具和颜色填充工具，教师可以根据自己的需求来做颜色的配比；同时还具备放大镜和图片剪切功能，让图案更加直观化。

如在教学“冬天”这节课时，学生需要自己用彩笔在纸上画出冬天的美景，然而实际效果并不理想，不能体现出冬天荒凉萧瑟的气氛。教师可以使用AutoCAD软件，对画出来的图形进行任意的裁剪和颜色填充，完美地展示出冬天寒风萧瑟的场景，还可以完成冬天大雪过后房屋树木的景色，从而提高学生的学习兴趣，让学生直观地感受冬天的美景，体验绘画的乐趣。

教师需要科学地利用信息技术，对课本中将要教学的知识用网络上相应的素材展示出来，在课堂上让学生可以直观地去感受，加深学生对知识的理解。信息技术的优点有很多，在教学过程中可以帮助师生完成一些难以完成的任务。如在教学色彩搭配和模型设计时，教师可以借助信息技术中的动画功能，模拟一些常见模型的设计原理，详细解读模型设计的具体过程，逐步为学生展示设计过程，让学生感受模型的立体美，给学生一种强大的视觉冲击力。还可以用动画的方式展示三原色的形成原理，让学生了解利用三原色来巧妙配比出需要的颜色，融入色彩的美丽世界。

设计问题情境，增强教学成果 在教学中借助网络平台实现多媒体教学模式，教师可以利用其模拟出各种问题情境，从而让课本中抽象的知识简单化，有助于学生对知识的掌握，提高教学质量和美术学科的艺术感染力。

如在“太阳”一课中，教师在教学设计中把后羿射日的故事用动画的方式呈现出来。在视频中，10个造型各异的太阳兄弟给学生留下深刻的印象。每个造型代表了一种性格，在早晨升起和晚上落下的过程中，让学生对每个太阳的印象都比较深刻，仿佛自己就是故事中的某一个太阳，让学生进入寓言故事之中，加深对寓言故事的理解。每种太阳的五官表情变化无常，一会儿哈哈大笑，一会儿哇哇痛哭，这让学生看得津津有味。信息技术在美术教学中的灵活利用，让教学课堂变成寓言故事的世界，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的内心世界。endprint

资源共享提升辅助作用 网络信息具有传播迅速、开放性强的特点，学生也可以利用网络平台来进行自主探究式学习，还能加深师生之间的交流沟通。美术新课程标准明确提出：“美术课程具有人文性质。”这也是时代发展的潮流。从古至今，任何人类的文化进步都会融入教学课堂中去，大量的信息资源可以让学生做到选择性学习，学生可以根据自己的需求去查找相关知识，实现资源共享。

如果没有信息技术，单一依靠课本中的知识是远远不够的。因此，教师要掌握网络信息教学的开放性特点，做到资源共享，实现教学信息互动交流，教学方式多样化，从而体现学生自主探究式学习的教学目标。从这种方法在教学过程中的实际应用可以发现，教学效果是十分明显的。

一些专业能力强的教师还把自己平时制作的教学课件收集在一起，并制作一些简单的虚拟网站供学生查看。学生只需要点击进入网站，便可以根据自己的需要学习相关知识。这样极大地提高了学习效率，同时能培养学生利用信息技术学习的能力，对于学生课后学习有着一定的辅助作用。

借助信息技术提高动手能力 新的课程标准要求注重学生的实践动手能力培养，从而提高学生的综合素质。所以在小学美术课中，手工课是必不可少的，其在教学内容中所占的比例越来越大，主要目的就是通过手工操作来提高学生的实践操作能力。教师在进行课程设计时，要提前做好相关准备工作，同时学生也需要进行大量的手工练习。

如在教学“各种各样的形”时，学生在课堂上会看到各种各样不规则的图形，每种图形之间通过组合就可以形成新的图形。在以前的教学过程中，教师在课堂上演示图形组合往往会花费大量时间，而借助信息技术，只需要提前在计算机中输入各种图形，并做好相关的编辑和组合，在课堂教学中就可以为学生展示组合后各种新型图形的形状，大大节省了时间。首先为学生展示简单的图形形状；其次按照自己的需要进行图形的调色和组合；最后可以利用动画展示为学生演示图形组合的过程及具体方法。借助计算机操作演示，学生可以更直观地去观察每一种图形的组合方法，有助于深入理解[2]。

4 借助信息技术优化美术教学的评价反馈

教学课程设计是以学生学习的基本情况而定的，教师只有了解学生的学习情况，才能在教学设计中有针对性地进行相关知识的讲解，从而及时解决学生学习中遇到的问题。因此，做好学生教学反馈非常必要。与传统教学的不同之处是：运用信息技术能方便、快捷、清晰地反馈学生的学习现状，使教师与学生实现及时沟通。

如在“各种各样的鱼”一课的教学中，教师让学生利用电脑绘画，画出心目中的鱼，在学生实际操作过程中就可以及时地发现每一位学生身上的问题，最后对学生的作品逐一评价，让学生对自己身上的不足加以改正，对优点继续保持，这样学生就会产生自豪感和强烈的学习意识。借助信息技术可以实现有效的教学反馈，有助于培养学生的创新精神，提高实践操作能力。

5 结语

总之，信息技术在小学教学中的应用是时代发展的必然需求，不仅体现了教学方法的多样性，增强了学生的学习兴趣，而且在一定程度上提高了課堂教学效率。信息技术的有效利用，教师可以将课本中抽象的知识借助信息技术手段直观地在课堂上展示出来，同时也活跃了课堂气氛，加深了师生之间的交流。因此，作为美术教师，必须要学会借助信息技术完成相关教学，让每一位学生都能灵活掌握课堂中所学的知识，有助于提高学习成绩，增强他们的综合能力。

参考文献

[1]尹婷玉.儿童美术教学中的大数据意识[J].内蒙古教育，2016（29）：95.

[2]何瑞星.开发美术课程资源，实现课堂教学高效[J].美术教育研究，2013（24）：144.endprint