以课题为引领 促进区域教育技术装备建设专业化发展

江育奇　肖春光

摘 要 信息技术为教育技术装备的发展注入强大动力，同时向教育技术装备建设与管理提出更高的要求。深圳市宝安区教育局申报全国教育技术研究“十二五”规划2013年度重点课题《区域中小学校教育技术装备建设专业化研究》，以课题研究为引领，有效地促进了区域教育技术装备建设专业化发展。

关键词 信息技术；教育技术装备；智慧校园；校园网；创客教育

中图分类号：G484 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）17-0013-03

1 前言

日新月异的信息技术为教育技术装备的发展注入强大动力，同时向教育技术装备建设与管理提出更高的要求。近年来，深圳市宝安区教育局申报了全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度重点课题“区域中小学校教育技术装备建设专业化研究”，有十所学校参与该课题的研究工作。以课题研究为引领，有效地促进了区域教育技术装备建设专业化发展。

2 区域教育技术装备建设专业化的内涵

一般认为，专业化是“一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程”。按照这一认识，区域教育技术装备建设专业化显然是指教育技术装备建设与管理逐渐符合专业标准的过程。就总体而言，国家性的教育技术装备建设标准一般相对较低，因此，为更好引领本地区教育技术装备建设专业化发展，有必要结合本地区的实际，制定区域教育技术装备建设与管理标准，这对于提高区域教育技术装备的水平具有深远的现实意义。

3 制定适合区域教育技术装备发展的标准

修订、充实《宝安区中小学学校装备标准》 区域教育技术装备标准的修订以《中小学实验室规程》《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》《深圳市义务教育学校设备设施配置标准》《深圳市普通高中设备设施配置标准（试行）》（深教〔2012〕548号）等文件为主要依据，结合本区的实际情况进行制定。

原《宝安区中小学学校装备标准》是2008年制定的，时隔多年，部分实验室与功能室的配备已落后于当前教育发展的实践，有必要结合新形势下教育技术装备的需求进行重新修订。课题组组织区内部分教育技术装备骨干教师对原《宝安区中小学学校装备标准》进行分析，更新部分落后的设施内容，并制定《宝安区教育技术装备配置参考表》，以使学校进行教育装备配置更加科学并有所遵循。

制定《宝安区中小学校校园网建设标准》 校园网建设是信息化环境下学校教育教学基础设施建设的重要部分。宝安区自2002年开始启动教育宽带城域网建设，截至现在，全区公民办中小学校共150个办学单位都高标准实现“宽带校校通”和“班班通”，所有接入单位均须配备出口防火墙、上网行为审计、网络防病毒系统，以形成以上三方面的适应安全运行、高效应用的基本条件。在全面规范管理好学校边界安全接入的前提下，为进一步规范宝安区学校校园网的内部建设工作，特制定《宝安区中小学校校园网建设标准》，对学校校园网的建设目标、建设内容、配备要求以及管理机制做了明确规定，对民办学校也提出通过虚拟化防火墙及上网行为审计的创新接入模式等相关技术指引，对学校校园网建设工作起到规范和促进作用。

制定区域选配功能室标准 目前，在宝安区的中小学校中，每所学校都有自己鲜明的办学特色，如智慧校园、动漫教育、智能机器人、创客教育等。配置与办学特色相关的教育装备，是确保学校特色项目能顺利开展的保障。为了满足宝安区开展中小学校特色办学建设的需求，特制定《宝安区普通中小学校功能室（选配）配置标准》，以供全区普通中小学校在建设此类功能室时参考。

2012年，广东省教育厅颁发《广东省特殊儿童少年随班就读资源教室建设与管理实施办法》（粤教基〔2012〕8号）文件，要求各地区根据要求配置随班就读资源教室。在确定了试点随班就读资源教室学校以后，负责这项任务的教师深入学校进行调研，了解学校需要，根据文件要求，确定试点学校的需求方案。随班就读资源教室建成后，再组织区内部分骨干教师对随班就读资源教室的配置问题进行全面研讨，最终形成宝安區中小学随班就读资源教室选配功能室建设标准方案。

动漫教育与机器人教育是宝安区信息技术教育主要特色项目，有多所学校申报成为这些项目的信息技术特色学校。为了规范动漫室与智能机器人实验室的建设工作，根据学校对这些实验室的需求，制定宝安区动漫室与宝安区智能机器人实验室选配功能室建设标准，经专家论证后，正式在区内实施。

4 以探讨中小学生课桌椅配置为突破口，探索区域课桌椅合理配置方法

中小学生的大部分在校时间是在课桌椅上度过的，科学配置课桌椅与学生身心健康关系很大，按照GB/T 3976—2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》，为学生科学动态配置课桌椅，是教育技术装备一项不可忽视的工作内容。实践证明，科学配置高度适当的课桌椅，对促进学生脊柱健康发育、防治近视眼以及保障学生身心健康具有重要作用。海港小学以中小学生课桌椅配置为课题研究内容，课题组研究人员从课桌椅的采购入手，着眼过程研究，通过对不同品牌的课桌椅的结构与质量进行比较与分析，并以当年二年级学生（就是现行的四年级学生）作为合理配置课桌椅主要研究与观察对象，探索形成行之有效的课桌椅合理配置方法。

5 积极组织学校参与智慧校园创建工作

深圳市智慧校园建设工作启动于2013年，市教育局制定《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）》，把智慧校园建设与应用纳入深圳教育信息化未来发展蓝图。在市教育局编制的《深圳市教育信息化发展规划（2015—2020年）》及其六个配套文件中，明确把智慧校园建设与应用作为全市教育信息化发展的一项重要工程。宝安区学校积极参与创建智慧校园建设工作，目前有海旺学校等九所学校被评为深圳市智慧校园示范学校。

6 开展创客教育，探讨新技术应用endprint

创客教育因其具有培养学生动手能力和创新精神的优势而备受教育领域关注。深圳市各级政府高度重视新技术应用推广与创客教育工作，每年都投入巨资购置相关教育技术装备。宝安区近年来也加大创客教育及新技术应用方面资金投入的力度，每年都根据教育信息技术发展的动态，安排一些学校进行各种新技术试点工作。

重视创客教育工作 早在2013年，寶安区便研究决定，连续三年每年为每所公办学校安排四万元智能机器人购置经费，供学校购置智能机器人进行创客教育使用。近几年随着全国创客教育的不断发展，更加大了创客教育设备购置经费，并启动创客实验室、创新实验室试点工作，努力探讨切合本区实际的创客教育特色项目。

开展新技术应用试点 3D打印技术是近年来快速兴起、初具规模的新技术。为了让学生了解这种技术，宝安区安排一些学校作为试点，建设“3D打印体验室”，到目前为止，已有多所学校装备3D打印体验室；在五年前开始在部分学校试点建设3D电影播放系统，通过动态立体技术，多维度地呈现知识，用于播放一些3D科普教育视频，更有助于学生理解抽象的概念；2015年安排10所学校建设“未来教室”试点工作，探讨未来教育。数字化技术能逼真地再现情境，给学生身临其境的感觉。为支持数字实验室教育应用迅速发展，宝安区安排一些学校试点建设“数字化科学馆”等项目。积极开展新技术试点应用，是目前宝安区教育信息化工作总体工作思路的重要部分。

关注新技术、新产品发展 每年两度的教育装备展示会，是我国教育技术装备新技术、新产品的综合展示平台。为了解教育技术装备的发展、动态，每一届教育装备展示会，宝安区都组织部分学校行政及骨干教师到会场观摩学习，并以展示会介绍的新技术为导向，适当安排部分学校启动试点工作。

7 教育管理人员专业化研究工作

“学校教育技术装备管理人员专业化”是课题研究的重点内容之一，有两所学校进行这个项目的研究工作。近年来，宝安区在专业化培训工作上做了大量工作，采取走出去参加高阶培训与请进来举行普及讲座形式相结合，促进教育装备管理人员专业化成长。2013年，组织全体信息技术骨干教师及教育装备管理骨干教师到华中师范大学数字化学习中心进修学习；2016年12月组织部分信息技术应用骨干教师及部分教育装备管理骨干教师到浙江大学参加培训；等等。近年来，每个学年都请专家到区内举行讲座培训，多种形式的培训已经常态化。2016年暑期，宝安区在继续教育培训周对信息技术学科教师及信息技术装备管理人员进行全面培训，华南师范大学未来教育研究中心主任焦建利教授作了《信息时代教师的知识、学习与专业发展》《工具引发的教学变革》等讲座，为信息技术教师及信息技术专业管理人员带来前沿的信息，使人受益匪浅。

8 强化管理工作，提高设备的综合使用效益

教育技术装备专业化包括教育技术装备管理与应用的专业化建设与发展。管理工作直接关系到教育技术装备投入绩效、应用效果、教学保障水平、教学质量等多个方面。在目前区域教育技术装备配备基本完善的情况下，如何让教育技术装备在学校教育教学工作中更好地发挥作用，是摆在教育装备管理人员面前亟待解决好的问题。围绕这一内容，主要进行了以下五个方面的工作。

1）健全学校装备管理组织机构：成立电教、实验科组，有校级领导分管，并根据要求配齐各类管理人员。

2）安全保障：实验室、功能室必须根据要求配备灭火器，有防漏电自动保护设备，并落实防盗措施。

3）落实实验室、功能室管理责任制：各类管理人员必须做好设备的管理与维护工作，确保设备的完好率；实验室管理员必须根据课标的要求做好实验准备工作，确保实验的开出率。

4）图书的藏书量必须达到“中小学图书馆（室）藏书量”1类标准的要求，配备图书管理软件，并应用于图书的借阅、归还等管理工作；学校阅览室必须定时对师生开放。

5）加强资产管理：按财政要求设立固定资产账，做到总账、分类账、明细账三账相符。

6）提高管理水平：积极组织教育装备管理人员参加各类竞赛活动，并取得较好成绩，如在“第八届深圳市优秀自制教具评选活动”中，宝安区获奖成绩在全市名列前茅，获一等奖优秀自制作品被推荐参加“第八届广东省优秀自制教具展评活动”。

9 结语

“区域教育技术装备专业化研究”课题自开题以来，宝安区教育技术装备从配备到管理，已经走上一个新的台阶，充分体现了教育技术装备建设中课题研究的引领作用，有效地促进了区域教育技术装备建设专业化发展。

参考文献

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[2]姚卓文.全市评选出智慧校园示范校100所[DB/OL].[2016-05-26].http：//sztqb.sznews.com/html/2016-05/26/con

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