在高职高专英语教学中融入素质教育的研究

靳现召

摘 要 新时期下，随着我国教育改革的持续深入，高职高专英语教学面临着创新与改革，教学目标不仅仅局限于提高学生的英语综合能力，同时还要通过英语教学，对学生开展素质教育。本文主要针对在高职高专英语教学中融入素质教育进行分析和研究，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

关键词 高职高专 英语教学 素质教育 研究

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.051

Abstract Under the new era， with the continuous deepening of China's education reform， higher vocational English teaching is facing innovation and reform， the teaching goal is not limited to improve students' Comprehensive English ability， but also through English teaching， carry out the quality education for students. This thesis aims at analyzing and studying the integration of quality education into English Teaching in higher vocational colleges， and hopes to provide reference and reference for our education industry.

Keywords higher vocational； English teaching； quality education； research

新时期下，随着我国逐渐推行素质教育，社会对人才的要求也发生了一定的变化，在要求人才具备较强专业能力的同时，还要具有较高的综合素质，这也对高职院校带来了全新的挑战。在高职高专教学体系中，英语是一门重要学科，基于高职高专的教育目标，英语教学更加强调对学生英语综合能力的培养，进而满足社会对人才的英语能力要求。但是当前，在我国高职高专的英语教学中，还存在一些显著问题，导致英语教学难以满足时代的需求，因此，在素质教育背景下，实现英语教学的创新与改革，是当前我国高职以及高专院校面临的重要问题。

1高职高专英语教学与素质教育融合的必要性

1.1 满足时代发展的需求

在我国加入世界贸易组织后，我国与他国的文化以及经济交流更加频繁，对英语人才的需求量也不断增加，尤其是可以运用英语开展跨文化交际以及具有一定专业能力的复合型人才，其需求量与日俱增。因此，实现素质教育与英语教学的融合，是时代发展的需求。

1.2 满足学生就业的需求

当前，技能证书对提高学生就业率具有巨大帮助，学生也充分意识到这一点，从入学开始就为考证而积极准备。当前，商务英语、公共英语以及四六级证书是学生备考的热门证书。同时，这些证书也可以提高学生的就业竞争力，在一定程度上，英语能力决定了学生的市场竞争力，并且对学生未来发展空间也具有直接影响。

1.3 满足信息社会的需求

在信息时代下，人们获取信息和知识的渠道不断呈现多元化，英文报刊和英语书籍承载了更多的、先进的专业知识，同时，随着网络的不断普及，更多的英语频道、英语节目以及英文电影走进了学生的生活和学习。因此，学生想要自如的欣赏英文歌曲和英文电影，阅读英语资料以及英语书籍，一定要具备较强的英语综合能力，将素质教育与英语教学有机结合，满足了信息社会的需求。

2当前我国高职高专英语素质教育存在的主要问题

第一，生源质量不高，受到高校扩展的直接影响，高职高专的学生人数虽然不断增加，但是其质量却在持续下降，很多学生学习主动性差、英语知识严重缺乏，英语教学进度缓慢；第二，学生缺乏学习目标，当前，很多学生为了获取英语技能证书而进行英语学习，但是在获得证书后，对英语学习就失去了动机和目的，导致学生的英语水平难以获得显著提高；第三，英语教师团队的素质有待提高，当前，高职高专英语教学团队结构不合理、能力参差不齐，教学方式、教学理念以及教学能力均存在一定的不足，不利于英语素质教学的开展。

3实现素质教育与英语教学充分融合的相关途径

英语教育要根据社会发展以及学生发展的需求进行科学定位，以提高学生的发展能力、实践能力、创新精神、心理素质、交际能力、文化修养以及英语知识为教育目的，给予学生主动精神和创新意识以充分的尊重，激发学生内在学习潜能，帮助学生形成健全的个性和品德，提高学生的创造性、主动性、积极性以及独立性，进而实现学生综合素质的提高。

3.1 开展分层教学

在学生入学之后，院校要组织学生进行英语测试考试，对学生的英语基础水平进行充分掌握，英语测试考试主要包括口试以及笔试两大部分。在测试考试结束后，教师要按照学生考试成绩，对学生进行科学分组，针对不同层级的学生开展英语授课，进而实现因人施教、因材施教，保证所有学生都能够获得提高。

3.2 开展多媒体教学

新时期下，教师要转变英语教学理念，在英语教学中应用多媒体技术，强调学生的课堂主体地位，并且引导学生对英语开展探索，进一步激发学生的创新意识和求知欲，鼓励学生开展自主学习。在设计教学内容中，教师要根据教材为学生创设虚拟教学环境，通过资源库对教学课件进行制作和加工，为学生补充学习素材。同时，学生可以根据教学任务以及教学情景，通過网络内化、整理、收集、阅读以及查询相关知识。通过多媒教学，可以实现网络学习和课堂教学的有机结合，进而为学生构建多方面、立体化的学习模式，培养学生的独立意识和创新能力，强调教学的实践性和多样化，在尊重学生差异的同时，实现英语教学目标。endprint

3.3 合理编写以及选择教材

教材质量对教学效果具有直接影响，因此，在选择教材的过程中，教师要根据高职英语培养目标以及教学大纲，合理选择教材，注重英语综合能力以及交际能力的培养，在设置教学内容过程中，要具有实用性和针对性，并且处理好实用能力和英语基础之间的关系。每种英语教材都有自身的不足和优势，因此，教师还要结合学生的英语水平灵活选择教材，考虑学生的接受能力、学习能力、英语基础，选择语言地道、难易适中以及内容新颖的英语教材。同时，教师还要遵照循序渐进的教学原则，适当地增减教材内容，实现知识由易到难，进而让学生可以逐渐适应教学过程。教师还要在编写教材的过程中，添加一些课外内容，实现教材的扩展和深化，在课外内容选择方面，要突出高职教育的特点，例如可以增加一些维修指南、操作说明、产品介绍、求职信以及英文简历等内容，进而为学生未来步入社会奠定就业基础。

3.4 强化教师综合素质

高质量、高水平的教师团队是确保英语教学质量的基础和前提，而英语教师的综合素质也对素质教育的质量具有直接影响。因此，想要实现素质教育与英语教学的有机融合，进而为社会输送具有较强英语能力以及综合素质较高的复合型人才，高职以及高专院校要充分重视英语教师综合素质的提高。

首先，教师要积极转变教学理念，在教学中体现学生的教学主体地位，将英语基础能力培养融入到整个教学中，以提高学生英语交际能力以及获取英语基础知识作为英语教学的重要内容，保证学生步入社会后，可以运用英语知识辅助工作，满足工作岗位对人才的需求；其次，教师要通过攻读研究生、进修以及自学等方式不断提高自身的综合素质以及专业能力，高校要为教师提供提高自身素质的空间和机会，构建英语教学交流平台，教师可以通过平台进行教学互动和交流，实现资源共享、优势互补，提高院校的整体教学水平；最后，院校要积极从社会中聘请具有较强实践能力的英语教师，进而解决高职院校英语教师水平不高、任务过重以及数量不足的问题，同时还要邀请知名企业家、学者以及国内外教育专家到院校中开展学术讲座，提高教师的综合素质，扩宽教学视野。

3.5 构建英语实训体系

高职以及高专教育的目的是为社会输送实用型人才，因此，英语教学不仅要重视基础知识传授，更要注重将知识转化为学生的实践能力。基于高职教育的目标，院校要积极构建英语实训体系，即社会实践、实训实习、第二课堂以及教学实践，成立专职的实践教学监控小组，对实践教学进行全程监控，并且针对实践环境的质量给予客观评价。同时，院校要积极与当地企业进行深度合作，以文化需求和特色企业为导向，为学生建设英语实训基地，在具备条件的情况下，院校还要与企业进行联合办学，利用企业与学校的双重优势，提高实训质量，在充分满足企业岗位需求的同时，强化学生英语实践能力。

3.6 完善英语评价体系

院校要不断完善英语评价体系，并且加强对学生英语实践运用的考核，同时，评价还要为教学提供反馈，为教师进行教学改革与创新提供参考。在考试内容方面，设计试题要综合考虑不同层级学生的实际需求，题量适中、知识面广、题型多样、难易结合，让每个学生都能通过考试体现自身的综合能力。院校还要加大对英语口试的重视程度，加大口试在评价中 的比例。院校还要将结果性评价和过程性评价充分结合，其中过程性评价包括自学记录、口语展示、课后作业。学期论文以及课堂参与等。通过完善英语评价体系，可以对学生起到激励和指导的作用，学生通过评价及时发现自身的不足之处，进而开展针对性学习，而教师也可以通过评价进行教学反思，发现教学中存在的不足和缺陷并加以改进。

4结语

总而言之，提高高职高专学生的英语综合素质，是一项艰巨以及长期的系统工程，新时期下，人才竞争日趋激烈，社会对人才的要求也出现了新变化，因此，为了充分应对人才市场的需求和变化，高职高专英语教学需要进行彻底的创新与改革，院校和教师要树立全新的教学理念，转变教学思路，以社会需求和学生实际为立足点，将英语教学与素质教育充分结合，将学生培养为具有较强专业知识以及扎实英语基础的现代化、复合型人才，为学生未来的发展奠定基础。

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