小学语文教学中的情感教育实施方法浅谈

摘 要：随着现代教育的不断发展，人们越来越重视小学的教育，尤其是对小学的语文教育有了新的要求。在语文的学习过程中，学生的感情会越来越丰富。这就说明感情教育是语文教育中的重要环节，它能够陶冶学生的情操，开拓学生的视野。由此可见，小学教师应该将情感教育作为语文教育的关键，贯穿与小学教育的始终。这样能够有效的提高学校的教学效率以及教学水平，还能锻炼学生的审美能力。这篇文章主要介紹了小学教育中情感教育的重要意义以及情感教育的实施方法。

关键词：小学教育；实施方法；情感教育

小学是一个特殊的时期，由于小学生刚刚步入学校，开始正式接受学校的教育，所以他们的认知的能力以及感情还不够成熟。如果在平时的教学中加入情感的教育，就能够为学生的全面发展奠定良好的基础。如今随着教育制度的不断改革创新，小学教师就需要在授课的过程中，加强情感的教育，为学生创造一个更加和谐的学习氛围，积极引导学生自主思考，找到作者的情感出发点，从而学习的更加有效率。这样做有利于丰富学生的情感世界，树立正确的价值观和世界观，更好的发展自我和完善自我。

一、小学语文教育中情感教育的意义

1.能够丰富感情世界

由于小学生年龄太小，还不够成熟，所以他们总是对很多事情充满了好奇心，而且小学生有很强的探索欲望，对周围的事物充满了好奇心。但是他们社会经验和实践能力不足，更重要的是不能够很好的控制自己的感情，所以很容易对心理健康造成不利的影响。在小学语文的教学中，一定要注重融入感情，逐步培养学生的感情发展，从而使他们拥有很好的自我控制能力，感情世界更加丰富，心理更加成熟。由此可见，培养学生的情感教育是语文教育中的重要环节。

2.能够陶冶情操

潜移默化是情感教育中的一项很重要的特征。所以在日常的教学中，老师应该先分析课文中的情感因素，然后以此为出发点，逐步引导小学生进入文章的情感世界，更好的体会到作者想要表达的意思。并且为他们树立正确的价值观奠定基础，为小学生的健康发展提供有力的条件。针对小学生心理不成熟以及社会经验不足的因素，就需要教师积极引导，在课堂中增加情感教育的具体内容，做好独立思考。

3.能够培养想象力

小学生的情感世界其实是很简单的，因为他们没有进入社会，日常的生活圈子都是很单纯善良的同学。但是随着社会的快速发展，计算机网络逐步深入人们的生活，这就使得越来越多的小学生受到网络信息的影响，思想感情发生了一定的变化，甚至不能够树立正确的价值观和世界观。当务之急就是要让老师在课堂教学中积极加强感情部分的教育，从而净化他们的心灵，有一个正确看待社会的眼光。还有一个很重要的方法就是积极培养学生的想象力，让他们身临其境的享受课文中的氛围，丰富内心的情感世界。

二、小学语文教育中情感教育的实施方法

小学教材中有很多图片和文章，里边描述了作者对于祖国、大自然以及朋友的强烈的感情，字句优美，字里行间都传达出或热烈或真挚的感情。所以在教师的教学过程中，不能只注重于课本的知识进行讲解，还要积极传达感情。

1.分析教材，把握情感因素

现在的小学教材中，有各种各样的题材，不管是优雅的诗歌，还是严谨的长篇小说，都有着极其丰富的感情，教师可以将其作为情感教育的载体，首先自己分析文章所要表达的感情，然后把握好感情因素，对学生进行教育，使小学生逐步学会独立思考问题，陶冶情操，丰富感情。

2.创造意境，融入感情

由于小学生思想比较单纯，所以他们的情感非常容易受到老师的影响，更容易被课文中的情节支配思想。由此可见，教师要创设一个和谐的氛围，积极引导学生，以情导情，以增加学生对学习的兴趣和热情，不断激发新的感情。意境是学习的重要因素，营造一个和谐舒适的意境能够使学生感情投入的更快，知识学习的更加透彻。所以一定要在教课之情先让同学们分角色读读文章，或者讲述一下文章的时代背景，以这样的方式渲染氛围，牢牢抓住学生的感情线，从而学习的更加深刻，理解的更加透彻。

3.建立和谐的师生关系

首先要明确一点就是在教课中要做到尊重学生，因为在传统的教育中，总是以老师为主体，老师讲，学生听。而且对于学习成绩差的学生往往会被别人嘲笑，比如叫他们“笨蛋”等等，这种现象会直接对那些学生造成不利的影响。所以尊重每一个学生是一件极其重要的事情。因为在学习环境中受到同学和老师的尊重，才能学会尊重别人。

另外一点就是，关爱与人。关爱可以说是教育的人性化所在，老师关爱学生，对学生有着很重要的作用，因为这是亲情以外的第一份温情，为学生能够更好的融入学习生活奠定了良好的基础。所以要想教育好小学生，首先要关爱学生，走进他们的感情世界中，去逐步发现他们的喜怒哀乐，从而找到合适的点去引导学生理解学习的真谛，激发他们内心中丰富的感情，互相交流学习的心得体会。

三、结语

综上所述，情感教育是小学教育中的一项非常重要的任务。之所以提倡加强情感教育，就是因为情感教育对于不够成熟的小学生群体来说是极其重要的。由此可见，小学教师应该将情感教育作为语文教育的关键，贯穿与小学教育的始终。这样能够有效的提高学校的教学效率以及教学水平，还能锻炼学生的审美能力。所以小学教师首先要做的是将情感作为学习语文的载体，为小学生营造一个和谐舒适的学习环境，然后在教课中积极启发引导他们独立思考，分析作者的思想，体会文章的感情。这样不仅对小学生的身心健康发展有很大的好处，而且还能够提高学校的教学质量，从而推动我国教育事业的快速稳定发展。

参考文献：

[1]江晓丹.情景教学在小学语文教学中的应用[J].师道·教研.2013.

[2]邱平.探索情境教学在小学语文教学中的运用[J].文教资料.2012.

作者简介：

谭常法（1969—），男，大专，一级教师，单位：山东省临沂市兰陵县卞庄街道大城东小学，研究方向：小学语文。endprint