农村小学生学习习惯发展特点及培养

王丽君

摘 要：随着素质教育改革的不断推进，教育成为当今人们关注的一大重点。尤其是教育均衡理念的不断贯彻以及落实，社会大众越来越关注农村地区的学生的学习情况。小学生是处于基础成长阶段，对于整个学习成长生涯都有着重要的影响，农村小学生接受教育的条件以及家长的文化教育水平比较低，农村小学生学习习惯的培养牵动着教育行业甚至社会大众的心。本篇文章立足于农村小学生学习习惯的现状，结合农村小学生学习习惯的发展特点，具体了分析了农村小学生学习习惯的培养策略，希望本篇文章可以带给相关教育工作者一些工作的借鉴和思考，为促进中国教育均衡发展注入动力和活力。

关键词：农村；小学生；学习习惯；发展特点；培养策略

一、引言

学习习惯是小学学生成长过程中的一个重要影响要素，不仅是小学生个性化发展的关键，更是树立终身学习能力的需要。所谓学习习惯，主要代表学生学习行为的一个主动性的倾向，它主要是从学生长时间的认知实践阶段不断养成的，这种自动化倾向不受意志力以及外部监管而客观存在。农村的小学生由于受到环境以及条件的限制，在学习习惯的培养过程中存在着一些阻碍。这就更需要对农村小学生的学习习惯引起高度的重视并且给予更多的关注。学习习惯分为好坏两个方面，课堂听讲注意力集中、课后做作业认真细致、学习难题能够自主思考等等这些都是良好的学习习惯，这些良好的学习习惯不仅仅是能够促进学习成绩的提升，更是有助于学生的身心全面健康发展。然而，一些坏的学习习惯，比如课堂上喜欢做小动作、做作业敷衍了事、不擅于思考等等。坏的学习习惯危害着学生的健康成长，更不利于学生未来的发展。

二、农村小学生学习习惯的现状

农村小学生学习习惯相对于城市的小学生并不乐观。农村小学生接受教育的硬件学习环境相对较差，师资力量相对薄弱的同时学生家长的文化程度普遍不高。农村小学生就学习习惯来说主要体现在三个方面的问题：首先，大部分的农村小学生都不存有课前预习的观念和习惯，认为学习是跟着老师在课堂上进行学习，自己并没有对课前预习进行有计划性和针对性的准备，尽管有的小学生意识到了需要进行课前预习，也并没有做到连贯以及持续，课前预习的习惯呈现出偶然性，并没有形成一种日常的连续性行为。其次，在课堂上一些农村小学生明显存在着注意力不集中的情况，经常有学生课上听讲不认真，一会看看窗外，一会窃窃私语，一会弄弄手指，并没有一边记录讲课重点一边认真思考。最后，课后的学习也存在着不良的学习现象，大部分的农村小学生没有养成课后复习的习惯，通常是课堂结束学习也就结束了情况，家长也不会督促就导致了放学后随意应付一下作业就嬉戏玩耍了。究其原因主要是学生自身由于心智发展不成熟，加上农村教育的种种落后性，环境影响了学生，养成了一些不良的学习习惯。

三、农村小学生学习习惯发展特点

1.小学生学习习惯属于后天培养，并非先天存在

农村小学生的学习习惯不是父母遗传形成，并非先天存在的，而是在后天的培养中形成的。小学生的学习习惯在日常的学习中不断训练而成，随后不断的强化而持续并且稳定下来，这不仅仅与小学生在日常学习以及日常生活中相关联的经历有着一定的关系，并且关联着学生的学校教育环境，除此之外，还有学生的家庭教育环境。

2.特定环境下表现性

农村小学生的教育是促进教育公平、教育均衡发展的关键。农村小学生的学习习惯养成以后，在特定的情境下就会表现出来，尤其是在学生的良好学习习惯得到了认可之后，小学生就会产生一些自信心，由于受到了鼓励，学生就会把体现出的良好学习习惯不断的进行巩固，更多的表现出来，一旦在日后的学习生活中遇到类似的情境，小学生就会将之前的学习习惯表现出来，这就不断得到了学习习惯的强化。

3.持久的稳定性

小学阶段是学生学习以及成长打基础的阶段，这一阶段良好的学习习惯的养成更是有着重要的价值。学生的学习习惯养成之后，会伴随着小学生的不断成长稳定下来，并且相对持久，不会轻易的受到外部环境影响而发生改变。良好的学习习惯也会从学习层面上延伸到生活上，甚至于小学生未来成长中与人的交往都会产生良好的效应，对未来的生活以及工作有着重要的影响。

四、农村小学生学习习惯的培养策略

1.引导学生自主养成良好学习习惯

良好的学习习惯的养成对于农村小学生的成长以及成才都有着重要的效用，良好学习习惯不单单能够让学生获得良好的学习成绩，更是让身心健康的成长。小学生作为一个成长的基础阶段，具有较强的可塑性，在学校里小学教师要积极的引导学生学会如何学习，让学生能够自己辨别以及判断力，明辨是非好坏，能够从日常的生活学习中去自主的改善自我，去自我培养良好的学习习惯。教师在课堂上以及课余时间都需要对学生进行细心的观察，发现学生身上存在的不足之处，发掘学生的优点，能够让学生自主的取长补短，更好的为未来的学习成长打下基础。

2.协助学生科学养成良好学习习惯

小学生处于一个认知的阶段，自制力并不太强。良好的学习习惯的养成不仅仅需要教师在学校学习阶段的引导，更需要家长在家里的协助以及督促。家长是孩子最好的教师，更是学生一对一的教师，家长的行为以及语言对于学生的影响是巨大的，家长是陪伴孩子的主力，父母需要与学校的教师做好沟通以及交流，了解自己孩子在学校的真实表现，在家里进行协助教育，让学生能够掌握一定的技巧，用耐心去教育孩子，避免应用粗暴的言语以及行为，要让孩子在一个温馨的环境下不断的成长，轻松的纠正不良学习习惯，能更好的成长以及学习。

五、總结

习惯能够影响人，甚至能够决定人。农村小学生的教育接受条件十分有限，良好的学习习惯的养成能够获得更好的学习效果以及成长动力。然而，良好的学习习惯的养成并非短期形成的，需要学生在日常的生活学习中得到教师以及家长的帮助，让学生在未来广阔的天空中展翅翱翔。

参考文献：

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