当代美国舞蹈高等教育人才培养模式研究

马小雨

（韩国龙仁大学 山东 聊城 252059）

当代美国舞蹈高等教育人才培养模式研究

马小雨

（韩国龙仁大学 山东 聊城 252059）

近年来我国的舞蹈高等教育取得了很大的成功，但社会在不停发展，如果不做努力、改变，不跟随社会发展的潮流就会退步。所以我们研究当代美国在舞蹈高等教育人才培养模式上有哪些可取之处，研究美国在人才培养模式上的不同，通过这些不同结合自身教育，得到一套有助于我国舞蹈教育事业发展的模式，通过学生的影响，将自由、开放等创造性现代舞与我国传统的舞蹈艺术相结合。

美国舞蹈高等教育；人才培养模式；人才培养模式的研究

一、关于美国高等教育人才培养模式各方面

对比中国舞蹈高等教育，我们对美国关于这方面的教育如学程科目的设置、表演形式以及学校管理，乃至学生毕业后找工作的情况以及工作后的稳定状态都做了详细的考察。在这段考察的时间里，我们主要关注的是教育体系的建设，如纽约大学艺术学院舞蹈系以及各种舞蹈团，此外对美国地区的文化中心、文化管理局都有比较深刻的了解；对关于舞蹈高等教育修炼课进行学习，深入了解美国的教育模式，在对这些方面进行了解后，又观看了很多的晚会特别是舞蹈系毕业晚会。这一系列的努力后，笔者对美国的高等教育重新做了一个由表及里的了解，对当代美国舞蹈高等教育人才培养模式有了更直接的看法，现将一些粗浅的看法提出。

（一）在教育理念方面的看法

在人们的认知里，美国就是自由、开放的代言词，在教育方面更是注重学生自身的发展，不会去强制规划学生的学习方向，将学生自身的理念看得很重，学生就是最主要的一部分，做教育是为了学生，自然学生也是教育的最终归属之地。他们的教育不是应试教育，注重学生的健康发展，舞蹈教育不是为了学业完成，他们在教育舞蹈的同时，更注重学生在智慧、实践方面的培养，此外像中国的大学教育模式那样，还会做舞蹈艺术理论上的学识型研究。

（二）舞蹈人才培养课程设置的看法

在美国多所学校中，关于舞蹈人才培养课程的设置都有各自不同的特点，但整体的方向就是全面发展。在开设舞蹈课程的过程中，学校除了舞蹈课外还开设有一些历史、摄像、心理学等课程，有的就像我国高校中的那些选修课一样，供学生多向选择培养高素质的人才。但这些并不会影响主设课程的学习，学生每天都会上芭蕾、现代等课程，不断地巩固自身的技术，这些辅助课程的学习，大大加深了学生对舞蹈课程的理解，注重各方面的共同发展，同时让学生学习到舞蹈之外的知识，帮助他们基于生活的理解之上创造舞蹈，成为一个高素质的舞蹈家。

（三）美国学生基于人才培养模式下的表现

美国也是一个注重思想的国家，在舞蹈高等教育中看重学生对学习的自主性和独立的思维。在美国学校是用学分来估算毕业的，即实行的是学分制。为了让学生培养足够的学习兴趣，促发他们的学习动力，让他们能够自愿、发自本身的意向去学习，学校每学期一个学生大概选学5门课，可是其中有3门课是他们自主选择去学习的，并不会硬性强制地规划他们学习的课程。

（四）学生在毕设和实习演出中的表现

在最终毕业的时候，每批大学生都将会面临毕业作品的检测，美国更注重这个毕业作品在创作过程的编创、排练，不会过于看重最终的结果，学生通过对毕业作品的完成，体会到整个创作的过程，不仅只是舞蹈的表演，还有与各方面人员的沟通能力，通过这些能学习到课堂之外的东西，为他们以后步入社会做必要的铺垫。此外还会锻炼到他们的团队合作能力，一个作品必须是团队形式的，因为一个成功的舞台表演不可能仅是一个人的自编自演，通过这些要求，稍微带点硬性的规定，让学生从此锻炼中获得经验。

二、总结

在通过不断地对美国舞蹈高等教育人才培养模式的研究中，对我国的教育模式重新有了一个认识，比较中获知本国教育模式的优势与不足，我们将学习美国那种以培养社会型人才，对学生高质量的培养。在学校课程设置中多元化、多层次、不单一，让学生具有过硬的专业技能，而且在品格、综合水平上都很高，同时还不疏忽教师对学生的影响，教师与学生及时交流，在专业知识上各抒己见，注重培养学生的创新精神。

随着大中国的崛起，新生力量的不断壮大，与别国多层次的合作，让社会所认知、所喜欢的文化掺杂了更多的别国元素，可是我们的文化精神内涵是不可能被取代的，千百年来的传承是何等的珍贵。对于我国传统的舞蹈艺术怎样融合现代舞元素，以传统舞蹈作为舞蹈创作的根基，为我国舞蹈事业带来新的生命力，借鉴美国舞蹈教育合理的理念，对他们跑在世界之前的教学方法进行学习，让我国的舞蹈领域不落后于世界，让具有中国特色的舞蹈艺术发扬光大。

[1]刘同春.舞蹈教育课程的优化设置与互动[J].南京艺术学院学报(音乐与表演版),2004(04).

[2]孙亚男.对高职舞蹈教育的思考[J].辽宁高职学报,2004(05).

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