浅谈幼儿园的保育工作

苏延萍

【摘 要】当前，幼儿园的保育工作受到了广泛的关注，人们对学前教育的认识也有了较大变化；从以前的认为保育工作等同于保姆工作转变成保育工作是保健和教育的有效结合，促进了幼儿园保育工作的新发展。本文主要论述了幼儿园保育工作的基本内容及其重要性，就如何做好幼儿的保育工作进行了探讨。

【关键词】幼儿；保育工作；照顾；管理

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）27-0123-02

一、什么是保育工作

在平时的幼儿园生活中，需要有人专门负责照顾幼儿的生活并帮助老师完成一些保健、养育等任务，而负责这些工作的人员便是保育员。在孩子的幼儿园生活中，保育员扮演着照顾者、教育者等多种角色，主要的工作目标就是配合教师的工作，安排好幼儿一天的生活，并在不知不觉中渗透相关的教学内容，为幼儿提供一个安全、良好的环境，给幼儿最温暖、最贴心的照顾，促进幼儿的健康成长。

二、保育人员在幼儿园中的作用

好的开头是成功的一半，只有高度重视幼儿教育工作，才能为其之后的教育道路打好坚实的基础。因此，幼儿园要做到教育和保育工作的有机结合与统一，对幼儿的教育不能仅仅停留在知识上，还应该包括道德、体育、美学、智力等各个方面，这不难发现幼儿保育工作的重要性。因此，保育人员务必要肩负起自己的职责。

幼儿时期不仅仅是人的初始阶段，也是最重要的发育阶段，如果身体和神经方面的发育跟不上，那么对一个人的一生都会产生难以估量的影响。幼儿已经能够从事一些基本的校园活动，但是毕竟心智不够健全，需要别人的帮助与保护，从这里更能体现出幼儿保育工作的必要性和重要性。总的来说，进行良好的幼儿保育工作，是有百利而无一害的，能够促进幼儿实现长远、良好地发展。

三、开展幼儿园保育工作的困难

1. 工作人员方面的问题

（1）观念陈旧。幼儿园工作人员的观念陈旧主要表现在3个方面：首先，保育工作者未树立正确的儿童观、教育观。成人对儿童的态度以及行为很大程度上受儿童观、教育观的影响，在成人眼中儿童应该是什么样，就会有对应的行为；其次，重教轻保，保教分离的错误观念。这是我国幼儿园领域中长期存在的问题，是在教育大形势以及家长、社会等多方需求的综合作用下形成的弊病；再次，片面理解保育的含义。传统的保育仅仅是指对幼儿身体健康的养护，认为只要将幼儿的衣食住行安排妥当就是合格的保育，这样的观点至今仍为许多保育工作者所接受。

（2）幼儿保育员虽然有一定的育儿经验，但明显缺乏专业知识。随着社会的发展，保育工作在幼儿习惯养成、性格塑造和身心健康方面的作用也被寄予了更大的期待，保育工作的内涵已经不同以往，保育面貌亟待有一个大的、全面的转变。而现阶段的幼儿园存在保育员在岗年龄趋于中老年，年龄结构不合理；保育员的整体学历层次偏低，初中及初中以下学历居多；下岗和协保人员占一定的比例等问题。保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，使得保育工作质量难以得到有效保证。

（3）与幼儿家长的沟通存在很大障碍。多数家长未搞清幼儿园保育员的工作性质，“重教轻保”的现象仍普遍存在，更谈不上对其工作重要性的认识了。

2. 制度层面的问题

制度层面的问题主要表现在两个方面：一是聘用制度不健全，没有严格、明确的筛选、聘用标准；二是缺乏科学有效的监督考核制度。现阶段，各大幼儿园招募保育员一般只是对健康证与上岗证作出要求，对学历、专业技能并没有一个明确、统一的标准。一些幼儿园对于保育员的聘用标准过低，甚至允许无证上岗，以至于发生许多类似于针扎儿童的伤害事件，给孩子的身心造成严重的创伤。

四、如何做好幼儿园的保育工作

幼儿的保育工作不是某一方的事情和任务，需要老师和家长共同努力。保育员必须针对学生的特点做出全面、仔细，并且具有针对性和可行性的保育计划，并不断改进和完善自己的保育教育方式，增强教学能力，为学生良好地发展添砖加瓦。具体来说，保育员可以从以下几个方面着手，做好幼儿园的保育工作：

一是对幼儿无微不至地关怀和悉心地呵护。如老师要及时关注室外温度和天气，根据温度的高低确定幼儿穿衣的多少；关注幼儿的饮水量，提醒幼儿注意文明卫生，降低生病的概率，让家长放心。

二是培养幼儿的自理能力。如悉心地教导幼儿正确地穿衣，让幼儿养成按时吃饭、文明吃饭的良好习惯，学会对自己的物品进行系统化的整理。教师可以开展生活自理比赛，对表现良好的孩子给予精神和物质上的鼓励。

三是培养幼儿良好的生活习惯。首先，要教会幼儿基本的生活卫生常识，如饭前便后洗手、早晚刷牙等个人卫生习惯；其次，幼儿用餐时，教师一定要注意观察是否有不规范之处，以及时纠正；再次，学会就寝时穿脱衣物并简单整理自己的床铺；最后，注重自身仪表的整洁性。

四是提高幼儿的安全意识。使幼儿避免去危险的地方玩耍嬉戏，从源头上避免安全问题的出现，保证幼儿园生活的安全性。

五是做好幼儿生活管理工作。既要重视对孩子的照顾、保护，又要满足他们不断增长的独立要求。如保育员组织幼儿进餐时，要先照顾体弱幼儿、特殊幼儿。饭菜少盛多添，分得均匀，随时纠正幼儿的不良习惯，使幼儿不挑食，不偏食，不贪食，不将食物掉在餐桌、地面上，培养幼儿文明用餐。

同时还要对幼儿进行营养基础知识的教育，如鸡蛋、水果、牛奶对幼儿的生长有何作用，如果偏食、贪食、不讲卫生对幼儿生长又有什么坏处，让幼儿知道每天食物的营养价值。饭前要求大、中班的值日生擦桌，摆碗、盘子，把椅子安放好。饭后将用过的碗筷等餐具放在指定的容器内，让孩子自己动手尝试，培养自我服务的能力。

幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的生命，只有提升保教工作的水平，才能夠提高幼儿园的整体办学水平，确保孩子在园健康快乐地成长！

参考文献：

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