重视临摹培养学生学习兴趣切实提升小学书法教学质量

2017-11-15陈永文

求知导刊 2017年23期

陈永文

摘要：学习书法能加深学生对中国传统文化的认识，修身养性，陶冶情操培养学生的价值观和观察能力、开发创造性和想象力等。书法的学习需要有一定的耐心和坚持的毅力，能够培养学生良好的心态。书法教学必须结合新课改下以学生为主体的教学模式，激发学生对书法的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师。教师在中小学书法教学中必须使学生产生学习书法的兴趣，应与新课改下的教学模式相结合，融入中国元素，以游戏教学、范画示范教学等多种教学方式方法来使学生对书法学习产生兴趣，促进学生的发展。文章先阐述了中小学书法教育的重要性，然后论述了临摹在书法学习中的重要性，不仅有助于学生领略汉字美，发展生活美，还有助于学生书法水平的提高以及文人雅士情怀的培养。

关键词：中国书法；书法教育；重要性；临摹

一、中小学书法教育的重要性

书法是基础教育中不可缺少的重要内容。《义务教育语文课程标准》在课程目标的设置上非常重视学生书写能力的培养，且明确提出了各学年段书写的教学目标，但从书法教育的角度看，其现状和前景令人担忧。书法是汉字特有的一种传统艺术，是我国历史文化的结晶，是基础教育中不可缺少的重要内容，开展书法教育的重要意义在于通过书法教育对中小学生进行基本的书法技能和书法艺术欣赏能力培养，培养学生的审美能力，提高学生的书写能力，培养学生爱国精神，陶冶其情操，提高其内在的文化修养，促进其德智体美劳等全方面发展。随着当代信息技术水平的不断提高，电子产品的普及，人们的交流沟通方式逐渐都发生了变化，学生的汉字的书写能力逐渐变弱。为继承与发扬中华优秀文化，提高全民族的素质，我们必须加强中小学的书法教育。而且重视书法教育也是响应语言课程的基本要求，各个年级段需达到一定的书写要求。

二、临摹在书法教学中具有十分重要的意义

中国书法是中国古代的书法艺术，以其独特的审美价值，永远伫立于世界艺术之林中。想要学习好书法就必须不断地临摹，这是书法爱好者的共同观点。通常所说的临摹就是把古代书法书法学习者的精华掌握在自己手中，经过一段时间的实践练习，再变成书写者独具个性的面貌。临摹可分为临写和摹写。从次序来说，应当是先摹后临，由形到神，先象后意，才可以做到形神并茂。临摹可使书写技能快速定位，是书法练习的首要步骤，书写者临摹得多了，对字帖的理解与会悟就会逐渐加深，其书法当中的艺术思想、表现手法等就能潜移默化地进入脑海，而且会变成一种习惯性的动作。古人有“临摹功夫”之说，强调了书法临摹始于书法学习的重要性。从临摹到创作，快速定型，少走弯路。“临摹”还有修身养性之说，临摹的时候，血压能够恢复到正常，使人得以内心平静。学习书法的起点是临摹，但是临摹的目的是能够更好地进行创造。临摹与创作是书法学习中最重要的两个内容。临摹通常可以分为三个过程：一个是忠实性临摹，二是分析性临摹，三是印象性临摹。三阶段是从低到高。创作也有两个阶段过程：一家式创作和百家式创作。在书法教学中，临摹主要有以下两方面重要意义。

1.有助于学生更好地认识汉字表现的艺术

在通常的小学美术教学过程中，教师有时使用临摹来教孩子们学习。但临摹所用的对象仅限于绘画，其实，如果只是简单地使用“依葫芦画瓢”的模式进行临摹，会使得大部分的学生缺少实质性的创造力，所谓的临摹的终极目标是让学生学会观察，找到自己的审美以及创意灵感和自由发挥的空间。所以，当教师指导学生去临摹的时候不要只是在一个圈子当中，应该学会去打开自己的思路。只要是和美术相关联的事物都可以作为我们进行临摹的对象。中国文字的特殊性使其拥有艺术的美感，“方块字的外观和内部结构，都充满了艺术的气息。书法不单纯看一笔一画的美观性，而是从整体上去看美感，它更讲究笔画间的搭配以及协调性，这样字体就更加充满了美感。所以，美术教师可以根据学生的实际情况和教学安排、计划，在实际当中适当增加部分书法课程的教学，也可以作为课外活动一项尝试，来进行拓展。在这一过程中，作为教师，可以对汉字的结构、笔画的特点和搭配进行恰当的解释，帮助学生更好地感受汉字的美和魅力。

2.帮助学生探索生活中的文字的美感

文字与生活是密不可分的，如随手收到的传单、公交广告牌、超市销售活动的招贴畫，其中往往有大量的书法风格，这些海报往往巧妙地把文字艺术融入海报当中。教师可以让学生们在日常的生活中寻找这样的例子，并对他们进行指导，讲明文字的设计理由以及带来的好处。

艺术源于生活，罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”书法有非常大的教育意义，比如，对学生的审美能力的培养具有重大的意义，帮助他们在生活中寻找到艺术的真谛。通过收集关于人物造型艺术的小册子，然后帮助他们分析，教师可以鼓励学生临摹这些艺术词汇，这是为了帮助他们更好地理解文字线条的优美流畅，对于激发他们的绘画灵感也有很大的作用。

三、培养小学生书法学习兴趣的策略

1.利用“微课”，激发学生兴趣

“教人未见其趣，必不乐学。”可见，兴趣是最好的老师。在小学书法艺术课程教学过程中，激发学生兴趣是头等大事。由于学生年龄小，因此教学目标不应定得过高，应以学生的长期发展为目标，培养学生的书写兴趣，让学生乐在其中。

在书法教学中播放一些通俗、生动、有趣的“微课”小故事，如书法家勤学苦练的故事、书法发展史、书法的动态及学习书法的重要意义等。还可以在书法教学中播放一些放大的碑帖，以创设浓厚的书法学习氛围，也可以把学生优秀和有进步的作品、练习展示出来，以增添学生的自信与自豪感。把一些比赛通知图文并茂地播放出来，鼓励学生踊跃参加，这样有利于营造轻松和谐的教学环境，吸引学生持之以恒的学习书法。

2.讲练结合中穿插“微课”，提高学生书写水平

因为书法是一门重技法训练的学科，一些问题只有在学生实际书写的时候才会暴露出来。教师可提前准备些针对性比较强、某些细节不容易捕捉的微课，通过现代化技术设备直观地表现出来，如“双钩、连带、牵丝、章法中点而与块而的组合”等。在讲练结合的书法教学中，发现学生的问题就及时找准切入点播放适合的“微课”，可给予及时纠正，避免学生盲目、随意地临习，导致不得其法走弯路。因此，通过在讲练结合中针对出现的问题穿插“微课”，可以使学生了解临习的不足，并逐渐改变书写坏习惯，促使学生临帖时对范字和章法进行再认识，增加学习书法的动力和目的性，使学生的整体书法水平有所提高。endprint

3.结合名家讲故事

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，让学生在学习书法的同时还能够达到产生愉悦的心情的目的，这对于书法教学来说就是很有意义的一堂课。学生写出好字的关键是要对书法有一定的兴趣。只有激发了学生对于书法的兴趣，学生在学习时他们的思维才是最活跃、最有效的。在书法教学过程中，对书法作品进行鉴赏和讲述小故事的方法都能收到很好的效果。书法欣赏对于书法教学来说是非常重要的。学生可以享受书法的前提是他们能够欣赏书法的美。

懂得欣赏是可以进行书法学习的起点，学生的兴趣最初是开始欣赏书法。学生若没有对祖国博大精深的书法艺术的了解，没有对名家书法大师的赞赏和热爱，任何技法的训练都是没有意义的。即便只是停留在欣赏书法的程度上，但对学生来说也已经足够了，对书法艺术的欣赏可以使学生有创作欲，并点燃学生学习书法的热情。所以，书法教学应先多进行欣赏课，等到学生的“胃口”足够了，自然地可以进行其他内容的教学。生活中，无论是儿童还是成人，对于故事都特别喜欢，因此，教师应善于利用古今故事在课堂上让学生感受到学习所带来的乐趣。教师在书法教学过程中可以插入适当的故事，使得学生手指肌肉和大脑得到休息，提高练习的效率。学生的兴趣也可以是其不断努力下去的动力，确保其能持之以恒地练习书法。比如张芝临池，池水尽墨；智永在家里十多年不出门，退笔成冢。

对学生讲述古代书法家的行为事迹，对学生书法兴趣的增加有很大的作用，同时对陶冶其性情也起到了很大的帮助作用。在故事中适当渗入教师示范和学生的练习，通过师生互动，把抽象的书法练习和形象的故事自然地融合在一起，课堂显得生动活泼，更可以激发学生对书法的兴趣，提高书法课堂的有效性。

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