校企合作下的移动应用开发专业人才培养模式研究

李锋

摘要：在分析了移动应用开发人才需求的背景以及国内外的研究现状基础上，提出灵活式混合教学模式下的实训管理以及师资队伍建设的专业人才培养模式，对于高职院校建立移动应用开发专业有重要的参考价值。

关键词：校企合作；灵活式混合教学模式；移动应用开发

1移动应用开发专业人才培养背景

根据CNNIC第38次统计报告显示：截止2016年6月中国网民数达到7.10亿，互联网普及率达到51.7%；截至 2016 年 6 月，我国手机网民规模达 6.56 亿，较 2015 年底增加 3656 万人。网民中使用手机上网的比例由 2015 年底的 90.1%提升至 92.5%，手机在上网设备中占据主导地位。

当前，移动互联网正在与各行各业加快融合，改变了传统行业，形成了一个个新型信息服务产业。移动互联网已经改变了诸如交通、餐饮、服装、旅游、支付等领域，并将进一步拓宽其应用的范围与深度，通过向零售业、餐饮业、交通业、传媒业的不断渗透。随着行业融合不断深化，进一步导致了社会对移动应用开发专业人才的需求迅速增长。

在此背景下，对移动应用开发人才需求特征深入分析，对于企业招聘专业人才，高职院校人才培养都具有重要参考价值，同时为高职院校的校企深度融合，提供依据。

1.1 国外研究现状

美国的麻省理工学院、英国的格林威治大学等众多知名高校均开设了面向移动应用开发的专业课程，它们的人才培养模式具有如下的特色：

（1）校企合作紧密，企业骨干深入参与到学校的课程授课活动中。例如：苹果公司员工在美国斯坦福大学主讲10周的iPhone应用程序开发课程，并录制放到互联网上给予大家分享；澳大利亚昆士兰大学提供的手机课程除了校内教师团队主讲之外，还邀请IT和移动行业人士担任专题演讲嘉宾。

（2）强调实践锻炼，学生能够参与实际项目开发。例如：美国科罗拉多州立大学在传授手机开发课程的同时，由学生来制作和维护一款名为CSU-Pueblo的校园手机应用程序，受到了手机用户的欢迎。

（3）教学设备先进，学校投资购买最新的移动设备。例如：美国马里兰大学为学生提供苹果电脑、iPhone、iPad等实验设备。

1.2 国内研究现状

国内对移动應用开发专业的人才需求以及人才培养也进行研究。

（1）卢迪从人才需求和人才培养两方面着手，对社会移动互联网人才需求特征和高校移动互联网人才培养现状及问题分别进行分析，对移动互联网人才培养工作提出建议及思考。

（2）李英梅等分析移动互联网软件开发的实际社会需求，调整高校软件学院软件开发人才的培养思路和培养方案，提出软件学院移动互联网软件创新人才培养培训模式。

（3）陈娟从移动互联人才的培养模式、课程体系建设和实训基地建设等方面阐述了在工学结合模式下该专业在人才培养方面的探索与实践。

2人才培养模式

2.1 灵活式混合教学模式

灵活式混合教学模式是一种基于校企深度融合的专业人才培养模式，主要指为了适应学校专业教学需求与企业讲师培训需求存在矛盾，在专业教育、课程实训、专业实习、讲授内容和形式进行灵活调整，形成了软硬知识结合，理论与实践相结合，模拟项目与真实项目相结合，校企讲师相结合等多方面相结合的教学模式。

2.2实训管理

综合实训是整个专业人才培养过程中的关键环节，直接影响到人才培养效果和学生毕业就业。因此，如何提高校企合作下的实训管理，是高职院校面临的一个重要课题。首先，将企业文件融入到专业文件建设，如专业教育环节增加企业文化，能够对学生今后工作领域有充分的感性认识，对于后续企业专家进课题打下良好基础。然后对学生进行职业发展评测，确定今后可能从事的岗位，引入不同岗位的模拟项目开展实训，有针对性分批将学生引入企业真实的项目中去，最终提高就业能提，顺利就业。

2.3 师资队伍建设

教师是整个人才培养的实施者，对于教学质量起着决定性作用。师资队伍建设，首先企业根据实际派驻专家进校，完成某专业课程或实训课程进行教学，但是由于企业的时间与专业教学可能不一致，就需要将学校教师与企业专家组成团队共同完成教学。学校教师参与实际项目，并能够弥补企业专家入校前的空档。其次，校企要定期探讨专业课程、实训体系等内容，既能帮助学校教师提高专业知识水平和实践技能，还可以使专业人才培养更贴近企业实际需求，同时也能够让企业专家熟悉学校教学管理，以待后续的校企深度融合。

3 小结

移动应用开发已经成为信息技术发展的一个重要方向。移动应用开发人才的市场需求规模不断加大，如何培养贴近企业需求的专业人才是高职院校不断探讨的问题。通过校企合作建立的灵活式混合教学模式、实训管理与师资队伍建设，为专业人才培养提供的参考。

参考文献：

[1]李英梅，边奕心，付伟.移动互联网软件创新人才培养培训模式研究[J].教书育人（高教论坛），2016（12）

[2]卢迪.移动互联网人才需求及高校移动互联网人才培养现状分析[J]， 现代传播（中国传媒大学学报），2015（06）

[3]陈娟.高职院校移动互联应用技术专业人才培养的研究——以常州信息职业技术学院为例[J]， 电脑知识与技术，2015（10）

2016年全国高等院校计算机基础教育研究会课题，课题编号：2016GHB02077。endprint