浅谈小学语文口语能力的培养对策

朱月坤

摘 要：我们正处于信息快速传递的社会，人与人之间每天做的最多的事情就是相互交流，口语交际能力的地位也在日益提高，但是并不是所有人都可以在这个看似简单的事情上做到游刃有余。而现在的学生从小就接触各种电子产品，很少与人交流，导致其在口语交流方面更加欠缺，作为承载学生梦想的摇篮——小学，语文教育必须承担起培养学生口语交际能力的责任。

关键词：小学语文；口语交际；能力培养；对策

小学语文口语教育對学生的口语能力培养起着至关重要的作用。万事开头难，如果这个头开不好，那么很难培养起学生的交流能力，我们不能培养“读书的天才，交流的傻子”，我们需要的是各种能力全面发展的人才，为学生未来进入社会提供更多的资本。所以，文章就小学语文口语能力的培养对策提出一些看法。

一、学校的责任感和重视度

自古以来，教育一直是一个国家的立国之本，教师更是被赋予教书育人的重大使命，教书、育人，应该被赋予同等的地位，但是如今的学校教育更加注重知识的学习，已经渐渐忽视了育人的重要性，成绩似乎已经成为学校教师唯一关注的东西，这就导致学生其他应有的能力无法培养出来，而这些能力中让我感觉更加缺乏的便是口语交际能力。学生口语能力的缺失很大一部分责任来自学校责任感的缺乏和重视度低。

二、学校的教学应该与时俱进

现在学校的学生大多是非常单一地在教室读书上课，很少可以有机会去接触外面的社会、去接触外面的人。封闭式的教育在无形中导致学生口语能力的缺失，它已经不适应这个时代，我们更应该做的是开放教育，走出教室，让学生看看更加广阔的社会，让他们去接触更多的人。其实想做到这些并不难，学校可以组织一些活动，让学生在活动中去和更多的人接触。口语能力难以在课本的学习中得到提高，实践才是提高能力的最好方式，书本教授的东西永远都是理论性的，更加重要的是学有所用，关键是用。学生们要去和他人交流，和形形色色的人交流，久而久之，其口语能力自然会得到提高。我以前也是一个不会和别人交流的人，见到陌生人不会说话，和现在很多的学生一样，于是我一年时间都在校外参加志愿活动，遇到了各种形形色色的人，现在我可以和各种人更加流畅地交谈。可见，能力的培养永远是在实践中产生的。

三、模拟场景生动形象

口语能力的培养永远不是孤立的一门课，作为学校，我们更应该做的是将口语能力的培养渗透到教学的方方面面。传统的语文课只会让学生感觉到学习的枯燥，学校要做的是将传统教学改造得更加生动形象以提高学生们的学习兴趣。同一片树叶让一百名画家画定会出现一百幅不同的作品；同样的道理，同一篇课文让不同的学生去理解，对它的理解都是不同的，我们可以让学生设身处地地去演绎文本中的那些场景，在这个过程中他们会提高自己的兴趣，而同学间的互动可以无形地提高他们的口语能力，做到口语能力培养与传统课堂相结合，让整个枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣。让他们在快乐中学习，在活动中不知不觉地提高口语交际能力。实践显示，在这种环境中学习的学生可以更加深刻地理解文章，交际能力也比传统课堂中的学生更强。

四、学校要与学生父母做好沟通

学校的努力和付出自然必不可少，但是学生在学校的时间毕竟有限，所以父母作为和孩子在一起时间最多的人，对孩子的影响自然非常重要。然而，现在的大多父母陪伴孩子的时间都比较少，这也在很大程度上导致了学生交际的缺失，甚至有的学生产生了自闭的心理，所以学校也要和学生的家长加强交流沟通，让家长知道自己孩子的情况。家长们也需要拿出一些时间陪伴自己的孩子，和子女加强沟通交流，多聊一些孩子们生活中的事，陪孩子们出去玩一玩，这对学生口语交际能力的培养也起着至关重要的作用。

总之，上至国家间的交流，下至陌生人的闲谈处处都展现着口语交际的重要性。学生作为祖国的未来，责任更加重大，口语交际能力更加不可或缺，学校的教育和责任更加重大，我们要培养智慧与能力齐驱的人才。

参考文献：

[1]戴红玲.试论语文教学中学生口语交际能力的培养[J].教海探索，2006（12）.

[2]潘 涌.直面世界：语文口语交际教学新概念[J].教育科学研究，2004（8）.endprint