基于微信的和田师专校园汉语学习研究与分析

克买尼沙·吐尔洪

摘要：当前，信息技术已经在高校实现大范围渗透，高校信息化系统的移动终端信息发布方式并没有局限于一种方式，而是具有多种方式，其中的一类是Web App即网络应用程序，该程序在运行时主要依托于网络浏览器，并具有系統升级简单、部署非常方便及适用范围较广的优势。同时，该系统也具有自身的缺点，即是用户浏览体验差及不支持推送等方面。在该文中，以具有广大用户群的微信为例，探究新媒体如何在和田师专校园汉语环境建设中的运用，在这基础上对课堂环境建设及硬软件环境建设等提出相应的建议。

关键词：微信；和田师专；校园汉语环境；新媒体

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）28-0139-02

1 传统汉语学习环境的建设

和田师专非常注重进行校园汉语学习环境的建设工作，而该校在建设传统汉语学习环境的过程中，主要包括两个层面，即宏观及微观共两个层面。其中在宏观层面上，主要指的是制度方面的保障。这是由于在创设校园汉语学习环境的过程中，需要有汉语教学制度作为保障，否则，就无法有效推进汉语学习环境的建工作。

而在微观层面上，则细分为两部分，即除了包括硬件环境之外，还包括软件环境。硬件环境主要包括这些方面：一是开设汉语语音实验室。众所周知，在开展汉语教学活动时，需要在汉语语音室中进行，为此，从这个层面上来说，进行汉语语音实验室的建设非常重要，且要注重对其设施进行定期维护及升级。如汉语语音实验室中的椅子应能自由移动，便于师生之间进行互动，使得师生之间的距离获得拉近；二是创设图书馆汉语元素。在图书馆中，需要添加有更多的汉文原著，如果学校有条件，还可以开设专门的汉语原著馆；三是建设宿舍汉语元素。宿舍是学生的重要生活场所，也是学习汉语非常重要的场所，为此，充分利用宿舍这个场所，并激发学生学习汉语的热情性，容易获得较为理想的效果。在具体落实上，可以从细节方面进行着手，如在各种标示的设计上，设置为中汉文双解，如果学校有条件，还可以聘请外籍的宿舍管理员，开展与汉语学习相关的各项活动组，使得宿舍成为学习汉语的第二阵地，即仅次于教室；四是进行校园广播站电视台汉语元素的建设。简单来说，也就是在日常播放的各类节目中，多播放汉语类的节目，还通过定期开展汉语角的方式，为学生学习汉语创设相应的环境。如果条件允许，可以聘请外教等也参加进来；五是创办各类相关的汉语社团，其中就包括汉语翻译协会，此外，还有汉语话剧协会等。而在这些社团中，需要发挥学生的主导性作用，教师在其中更多的是起到指导方面的作用，进而使得这些活动能获得顺利开展；六是注重加强本校与外校之间的联系，共同提升汉语学习的水平。

2 微时代下微媒体的发展

微信由于具有自身的优势，为此，一经推出，就获得广大拥护的认可。而随着微信运用面的不断扩大，使得人们的通信及社交公式均发展重大改变，同时，对人们的思维及其行为方式的影响也非常明显。作为独特的一种传播媒介，微信逐渐在企业管理、营销及宣传中获得大范围运用。

当前，已经进入微时代，在该时代中，主要以微博及微信作为代表，而借助这些微媒介平台，信息在传播速度上非常快，且传播的内容更具有震撼力。相比之下，微信的发展速度非常惊人，其中在2011-2013年期间，也就是仅仅的两年时间，其用户就达到三亿，这也意味着在我国的四个人中，就有一个人在使用微信。微信之所以获得巨大成功，与其具有多方面的功能有重大关系。如我们在使用微信时，可以对着话筒说几句，就能以语音的方式实现沟通及交流，不仅如此，还能发各种文字消息、各种表情、各类图片以及相应的视频等，可以说微信融合了电话及QQ所具有的优势。同时，微信在设计上也还非常人性化，如能通过查看QQ好友就可以添加其为好友，也可以摇一摇就添加好友等。此外还可以通过建群的方式进行群聊。而通过阅览微信朋友圈，则能了解到好友的最先动态。也可以通过丢漂流瓶的方式，与陌生网友吐露心声进行交流。总的来说，微信在功能在不仅多样化，且非常的人性化。

3 和田师专校园汉语学习环境建设的必要性

近年来，从党中央到自治区党委，在进行教育工作的部署时，均提出要优先发展少数民族教育的战略要求，并在具体落实的过程中，还立足于新疆的实际情况，在这基础上制定系列有效措施，具体重点为：提升针对少数民族教育的投入力度，把少数民族双语教学放在重要位置上，给予师资建设、教学设备建设等方面的扶持等。随着这些措施的不断推进及落实，能有效提升民族学校的教学质量，不过，相对于汉族学校而言，各类民族学校的教学质量仍较低。

众所周知，良好的学习环境对提升学习效果非常有利，能使得人的学习热情获得激活。大学生尽管在知识方面的积累已经较为厚实，不过其人生观并还不成熟，为此，良好的校园环境对其显得非常重要。校园汉语环境主要以学生作为主体，并以教师作为主导，旨在不断提升学生运用汉语方面的能力，通过进行汉语练习、开展各项群体活动的方式，是这方面汉语知识物质及精神成果的总和。[3]进行并落实校园汉语学习环境的建设工作，对于促使汉语教学质量的提升及提高学生学习汉语的能力非常有利，并有助于促使教学目标获得实现。

4 基于微媒体的校园汉语学习环境建设

近年来，随着微博的影响面不断扩大，使得很多学者开始对微博教学进行相应的研究，且获得较为厚实的研究成果。相比之下，针对微信教学方面的研究则非常少，甚至几乎没有学者对这方面进行研究。对此，笔者认为，不管是微博，还是微信等微媒体，其在教学过程中发挥的是辅助的作用。而微信在汉语学习环境中的应用中，也应体现对教学的辅助方面，具体来说，包括两个阶段，其中的一个阶段是课前预习阶段，另一个阶段则是课后复习阶段。其中在课前预习阶段，则借助微信这个平台进行课前相关知识的学习。如在教师方面，可以结合具体的学习目标情况，在微信平台上发布相应的预习任务，同时要求学生在微信平台上进行学习方面的反馈。通过这种方式，使得学生在课前教学中就已经具有一定的概念认知。需要注意的是，为了使得校园硬件环境充分发挥其功能，需要注重对校园硬件进行更新及维护。同时，还要实现网络化的普及，使得每一台的电脑设备等，均安装有云存储技术的知识管理软件，以便于学生进行汉语学习，并能有效落实汉语知识管理工作。更为重要的是，不管是语音室，还是相应的多媒体教室，都要安装有这些应用程序，即微博、微信及人人等应用程序，以便为师生之间进行互动创造条件。在对软件的更新方面，需站在微时代发展的前沿，如在开展汉语演讲比赛时，还能同时刷汉文微博墙等，使得在场的观众，能用汉语对参加汉语演讲比赛的选手进行支持。学校教师等也可以借助微信公共平台，定期推送各类汉语学习信息，同学们回复相应的序号之后，就能随时随地学习汉语。

5 总结

微信在教育领域中进行运用是趋势，而其在课程学习中的应用理论，所依据的理论较多，其中除了包括自主学习理论及协作学习理论之外，还包括情境认知学习理论。学生在进行自主学习的过程中，需要具备一定的心理发展水平，同时，还要存在较强的内在学习动机，并具备系列相应的学习策略。当前，放眼当下，在进行汉语学习过程中引入新型媒体资源，在这基础上不断推进汉语学习效率的提升。

参考文献：

[1] 王键， 曹伟. 微信公众平台在移动学习中的应用研究[J].软件导刊：教育技术，2013（12）.

[2] 袁磊.微信支持下的混合式学习研究以“摄影基本技术”课程为例[J].中国电化教育， 2012（7）.endprint