隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖及亲子关系研究

陈璐+++陈传锋

【摘要】本研究采用问卷法和访谈法对隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖情况、亲子关系状况及其两者之间的关系进行了调查。结果发现：（1）隔代教养家庭的幼儿对祖辈具有依赖性，且年龄愈小，对祖辈的依赖程度愈强；相对而言，对祖辈行为上的依赖程度高于情感上的依赖；从祖辈依赖对象上看，幼儿对外婆的依赖性最强，对爷爷的依赖性最弱。（2）隔代教养家庭的亲子关系较差，5岁是亲子关系的转折点，表现为亲子关系冲突性增强，亲密性减弱；尤其是在外公外婆隔代教养下的亲子关系更差。（3）隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖对其亲子关系具有显著影响，既影响其亲子亲密度，也影响其亲子冲突性。研究者据此提出了相关教育建议。

【关键词】隔代教养；祖辈依赖；亲子关系；幼儿

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章編号】1004-4604（2017）09-0032-05

隔代教养已逐渐成为家庭抚养的主要形态之一，〔1〕幼儿阶段的隔代教养在我国当前的家庭抚养中较为普遍。已有研究者对隔代教养进行了探讨，尤其是“隔代亲”伴随的对孙辈的溺爱与包办代替以及由此导致的幼儿心理问题、亲子关系问题、家庭关系问题等，引起了学界的广泛关注。〔2-6〕虽然有关隔代教养的研究文献较丰富，但大多数研究者关于隔代教养是如何影响亲子关系的问题只提到两种情况：依恋的缺失以及孩子对父母管教的抵触。研究者认为，幼儿对祖辈的依赖等因素对亲子关系具有重要影响。为此，本研究对隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖情况、亲子关系状况及其两者之间的关系进行了调查。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究选取宁波市某幼儿园小、中、大班隔代教养家庭的幼儿为研究对象，共发放问卷150份，回收有效问卷113份，有效率为86.9%。其中，男孩54名，女孩59名。

（二）研究方法

1.问卷法

（1）《隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖现状调查》

本研究采用自编《隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖现状调查》问卷进行调查。该问卷包含生活上的依赖和情感上的依赖两个维度，共20个项目，采用 Likert 五点量表形式记分，由隔代教养家庭幼儿的祖辈教养人进行填写。

（2）亲子关系测量表

本研究采用Pianta亲子关系量表缩减版为测量工具。本量表包含亲密性和冲突性两个维度，共15个项目，采用 Likert 五点量表形式记分，由隔代教养家庭的幼儿父母进行评价。研制者报告，问卷信效度良好，亲密性维度的α=0.72，冲突性维度的α=0.83。

2.访谈法

本研究采取目的性抽样，通过问卷调查结果，选择具有代表性的小、中、大班各2个隔代教育家庭的祖辈及幼儿作为访谈对象，使用自编半开放式提纲进行访谈。数据采用SPSS17.0进行统计与分析。

二、研究结果与分析

（一）隔代教养家庭中幼儿的祖辈依赖状况

1.隔代教养家庭的基本情况

（1）隔代教养家庭代际同住情况

本研究中隔代教养家庭的代际同住情况见表1。从表中数据可知，超过一半的祖辈只与孙辈同住，是典型的隔代教养家庭。

（2）隔代教养家庭祖辈的教养责任

本研究中祖辈在家庭中承担的对孙辈的教养责任情况见表2。由表中数据可知，在本研究样本中，超过一半的祖辈对孙辈承担主要的教养责任。

2.隔代教养家庭中幼儿的祖辈依赖水平和依赖对象

（1）幼儿对祖辈的依赖水平

对隔代教养家庭中幼儿对祖辈依赖水平进行描述统计，结果见表3。相对而言，幼儿对祖辈的行为依赖水平略高于情感依赖。由于缺乏常模对比，本研究从统计上对隔代教养家庭中幼儿对祖辈的依赖水平进行分类：把高于平均数一个标准差的幼儿归为高祖辈依赖水平（X>84.288）。低于平均数一个标准差的幼儿归为低祖辈依赖水平（X<71.853）。在平均数一个标准差之内的幼儿归为中等祖辈依赖水平（71.853～84.288）（详见表4）。结果显示，绝大多数幼儿的祖辈依赖水平都处于中等水平，祖辈依赖水平很高或很低的幼儿都只占少数。

（2）幼儿对不同祖辈对象依赖水平的差异

进一步对隔代教养家庭中幼儿对不同祖辈对象的依赖水平进行方差分析，结果发现，对不同祖辈对象的依赖水平虽然没有显著差异，但相对而言，幼儿对外婆的依赖性最强，对爷爷的依赖性最弱（见下图）。具体而言，在情感上，幼儿对外婆的依赖性最大，其次是对奶奶的依赖性。在行为上，幼儿对外公的依赖性最大。无论在情感上还是在行为上，幼儿对爷爷的依赖性都最小。

3.隔代教养家庭中祖辈的特点对幼儿祖辈依赖的影响

（1）隔代教养家庭中与祖辈同住情况对幼儿祖辈依赖的影响

分别对隔代教养家庭中不同代际同住情况下幼儿的祖辈依赖水平进行方差分析，结果显示，不同代际同住情况对幼儿的祖辈依赖水平具有显著的影响（p=0.000）。在祖辈仅与孙辈同住的情况下，幼儿的祖辈依赖水平明显高于在其他代际居住情况下幼儿的祖辈依赖水平。

（2）隔代教养家庭中祖辈的教养责任对幼儿祖辈依赖的影响

分别对隔代教养家庭中祖辈担负不同的教养责任情况下幼儿的祖辈依赖水平进行方差分析，结果显示，祖辈担负不同的教养责任对幼儿的祖辈依赖水平具有显著的影响（p=0.004）。在祖辈对孙辈担负主要教养责任的情况下，幼儿对祖辈的情感依赖水平明显高于在其他责任情况下幼儿的情感依赖水平，但幼儿的行为依赖水平受祖辈的教养责任影响不明显。

4.隔代教养家庭中幼儿祖辈依赖的城乡差异

分别对农村和城市幼儿的祖辈依赖情况进行独立样本t检验，结果发现，幼儿对祖辈依赖的总体水平以及对祖辈的行为依赖水平，存在显著的城乡差异。城市幼儿对祖辈的行为依赖水平明显高于农村幼儿，但幼儿对祖辈的情感依赖水平不存在明显的城乡差异。endprint

（二）隔代教养家庭中的亲子关系状况

1.隔代教养家庭中亲子关系的水平

由于缺乏常模对比，本研究从统计上对隔代教养家庭中亲子关系的水平进行分类：把高于平均数一个标准差的幼儿归为高亲子冲突性（或亲子亲密性），低于平均数一个标准差的幼儿归为低亲子冲突性（或亲子亲密性），在平均数一个标准差之内的幼儿归为中等亲子冲突性（或亲子亲密性）。统计分析表明，绝大多数幼儿的亲子冲突性和亲子亲密性水平都处于中等水平（60.2%和52.2%），亲子冲突性和亲子亲密性水平很高（13.3%和27.4%）或很低（26.5%和20.4%）的幼儿都只占少数（见表6）。相对而言，亲子冲突水平高的幼儿少于亲子冲突水平低的幼儿；亲子亲密水平高的幼儿多于亲子亲密水平低的幼儿。

2.祖辈特点对亲子关系的影響

（1）不同祖辈对亲子关系的影响

分别对爷爷、奶奶、外公、外婆等不同祖辈所描述的亲子关系进行方差分析，结果显示，不同祖辈对亲子关系具有显著的影响。相对于爷爷、奶奶而言，在外婆、外公教养下，亲子关系亲密性程度明显偏低（p=0.000），冲突性明显偏高（p=0.000）。

（2）祖辈的代际同住情况对亲子关系的影响

分别对隔代教养家庭祖辈中代际同住情况对亲子关系的影响进行方差分析，结果显示，在祖辈仅与孙辈同住的情况下，亲子关系亲密度最低、亲子冲突性最高；其次是与孙辈及其父母一方同住；在祖辈与幼儿及其父母同住时，亲子关系亲密度最高、亲子冲突性最低。

3.祖辈的教育责任对亲子关系的影响

分别对隔代教养家庭中祖辈承担不同教育责任情况下亲子关系水平进行方差检验分析，结果显示，在祖辈承担主要教育责任情况下，幼儿的亲子关系亲密度最低、亲子冲突性最高；其次是与幼儿父母分担教育责任；在祖辈只是协助、但不承担对幼儿主要教育责任的情况下，亲子关系亲密度最高、亲子冲突性最低。

4.隔代教养家庭中亲子关系的城乡差异

分别对城市和乡村隔代教养家庭中的亲子关系进行独立样本t检验，结果显示，无论是亲子亲密度（p=0.005）还是亲子冲突性（p=0.041），城市和乡村的幼儿都存在显著差异。城市幼儿的亲子亲密度（X=21.8571）明显低于农村幼儿（X=25.1111），而其亲子冲突性（X=29.3766）则明显高于农村幼儿（X=26.5556）。

（三）隔代教养家庭中幼儿的祖辈依赖对亲子关系的影响

1.祖辈依赖的总体水平对亲子关系的影响

对隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖量表总分和亲子冲突性得分作皮尔逊相关分析，结果发现，两者呈显著相关（r=0.250，p=0.007）， 说明幼儿祖辈依赖的总体水平对其亲子冲突性具有显著影响。

对隔代教养家庭幼儿的祖辈依赖量表总分和亲子亲密性得分作皮尔逊相关分析，结果发现，两者呈显著负相关（r=-0.269，p=0.000），说明幼儿祖辈依赖的总体水平对其亲子亲密性具有显著影响。

2.幼儿对祖辈的情感依赖对亲子关系的影响

对隔代教养家庭幼儿对祖辈的情感依赖得分和亲子冲突性得分作皮尔逊相关分析，结果发现，两者呈显著相关（r=0.269，p=0.004），说明幼儿对祖辈的情感依赖水平对其亲子冲突性具有显著影响。

对隔代教养家庭幼儿对祖辈的情感依赖得分和亲子亲密性得分作皮尔逊相关分析，结果发现，两者呈显著负相关（r=-0.448，p=0.000），说明幼儿对祖辈的情感依赖水平对其亲子亲密性具有显著影响。

3.幼儿对祖辈的行为依赖对亲子关系的影响

对隔代教养家庭幼儿对祖辈的行为依赖得分和亲子亲密性得分作皮尔逊相关分析，结果发现，两者呈显著负相关（r=-0.394，p=0.000），说明幼儿对祖辈的行为依赖水平对其亲子亲密性具有显著影响。

对隔代教养家庭幼儿对祖辈的行为依赖得分和亲子冲突性得分作皮尔逊相关分析，结果发现，两者相关不显著（r=0.150，p=0.112），说明幼儿对祖辈的行为依赖水平对其亲子冲突性没有显著影响。

三、讨论与分析

本研究发现，在隔代教养家庭中，幼儿对祖辈具有较强的依赖性，且亲子关系较差。祖辈依赖对亲子关系具有重要影响。具体而言，幼儿祖辈依赖的总体水平及其对祖辈的情感依赖水平会显著影响亲子亲密性和亲子冲突性，幼儿对祖辈的行为依赖水平则只对亲子亲密性具有显著影响，但对亲子冲突性的影响不显著。研究者认为，可能由以下几方面原因所致：第一，在隔代教养家庭中，幼儿与父母相处时间较少，祖辈参与甚至代替父母教养幼儿，使幼儿对父母的需求和依恋逐渐淡薄，亲子关系产生隔阂。第二，祖辈大多采取顺从迁就的态度满足幼儿需要，当年轻父母提出更高要求时，幼儿易产生逆反心理，亲子关系不免紧张。第三，由于年龄、职业、文化水平和经验的不同，祖辈与年轻父母易产生教养态度与教养方式的分歧，这会对亲子关系产生影响。

四、建议

（一）祖辈应正确定位，更新教育理念，树立科学教养观

祖辈应该在隔代教育中摆正自己的位置，不应以代替年轻父母在孩子心中的地位为荣。要积极创造机会让幼儿与其父母多接触，也要教育年轻父母多多照看幼儿，提醒他们要承担为人父母的责任。此外，祖辈要更新教育理念，树立科学教养观。首先，要提升个人的文化素养，跟上时代的脚步，接受新思想，学习新知识，改变陈旧的儿童观、教育观，努力用科学知识教育幼儿，与幼儿一起成长。其次，祖辈要积极汲取先进的育儿经验，不仅要善于接纳年轻父母新的教育理念，也可通过电视节目、讲座等多种渠道吸取他人成功的教育经验。

（二）年轻父母要正确认识“隔代亲”，明确并承担教育责任

年轻父母要尊重祖辈的劳动价值和心理需求，对他们无私的付出心存感激。但应认识到隔代教育只能用以辅助亲子教育，不能替代亲子教育，要积极主动担负起教养子女的责任，尽可能多地陪伴幼儿，与幼儿进行积极的互动，减少与幼儿的隔阂。此外，要尊重老人，用恰当的方式与长辈沟通，达成教育态度与教育方式上的共识，以避免教育矛盾的产生。endprint

（三）幼兒园应重视隔代教养问题，加强与隔代教养家庭中幼儿家长的沟通与联系

幼儿园教师应多了解隔代教养中幼儿及其家庭的教育需求，并做好相关辅导工作。同时，要加强与隔代教养家庭中家长的沟通与联系，利用亲子开放日、家长会、家园联系栏、家长学校、讲座、上门指导、约谈、家访等途径，帮助家长获取新的教育理念，学习科学的育儿方法。例如，幼儿园可通过多种形式创造亲子交流机会；根据不同家庭特点，开设针对隔代教养不同议题的课程，以讨论分享等形式，帮助解决亲子沟通问题。

（四）社区教育应成为家庭教育和幼儿园教育的重要补充

社区是幼儿活动的重要场所。社区环境、社区文化和社区活动对幼儿发展具有重要的影响作用。社区教育应成为家庭教育和幼儿园教育的延伸与重要补充。例如，社区可成立“隔代教养指导中心”，积极开展针对隔代教养情况的有关知识宣传与专题讲座，针对隔代教养家庭普遍存在的问题进行有效干预。再如，利用节假日，尤其是“六一”儿童节，组织开展亲子活动，鼓励家长带孩子积极参与，以有效改善亲子关系。

参考文献：

〔1〕洪欣宜，王聪聪.民调显示87.8%的人确认当下儿童隔代寄养现象普遍〔N〕.中国青年报，2012-05-10（1）。

〔2〕陈璐，张跃飞，陈传锋.幼儿隔代教养的利与弊：对祖辈、父辈和孙辈的影响研究概述〔J〕.幼儿教育：教育科学，2014，616（4）：52-56.

〔3〕胡美婷.论幼儿隔代教育的弊端及对策〔J〕.青海教育，2016，（3）：52.

〔4〕王晓霞.隔代教育对幼儿个性养成的影响〔J〕.课程教育研究，2016，（4）：44-45.

〔5〕刘靖.对隔代抚养家庭儿童亲子关系的社会工作实务研究〔D〕.长春：吉林大学，2014.

〔6〕宋良恒，宋亚骅，陆晓从.浅析隔代教育对儿童心理的影响〔J〕.教育教学论坛，2010，（30）：148.

【Abstract】By methods of questionnaire and interview， this study explored the status of childrens dependence on grandparents， parent-child relationship in grandparents raising families and the relationship between them. The results show that （1） children in grandparents raising families are more dependent on their grandparents， and the younger the child is the more dependent he is； relatively speaking， their behavior dependence is higher than emotional dependence； children depend on their grandmother （mothers mother） most but on their grandfather （fathers father） least； （2） the parent-child relationship in this type of families is poor， and age of 5 is the turning point which show increasing conflict and weakened intimacy； the parent-child relationship is even worse in maternal grandparent raising families； （3） childrens dependence on grandparents in grandparent raising families has a significant influence on parent-child relationship， including intimacy and conflict. Researchers also provide some suggestions.

【Keywords】grandparents raising； dependence on grandparents； parent-child relationship； childrenendprint