谈英语教学中如何培养学生的跨文化意识

2017-11-15夏庆辉

长江丛刊 2017年25期

夏庆辉

谈英语教学中如何培养学生的跨文化意识

夏庆辉

在长期的英语教学实践中，我们一般比较重视语言知识的讲解和传授，经常会忽视中西文化之间的差异对学生学习和运用英语的影响，从而导致学生运用英语进行交际时出现问题，如：词不达意、语不得体、甚至造成歧义和误解。因此，在英语教学中不仅要重视传授语言知识，而且也要重视传播文化知识，对比中西文化之间的差异，增强学生的跨文化意识，从而切实提高学生运用英语进行交际的能力。

英语教学文化差异英语交际

语言和文化是密不可分的，它是文化的载体，文化通过语言来传承和传播，同时又是语言的源泉。由于历史文化、风俗习惯、宗教信仰等的不同，中西文化之间存在很大差异，这种差异会给学习英语和运用英语进行交际带来障碍。因此，要想真正习得一种语言，必须习得这种语言的特定的社会文化背景知识，不能只会语言，不懂文化。就英语教学而言，就是要重视文化教学，注重文化的导入和渗透，让学生更多地熟悉英语国家人士的思维方式，了解汉、英文化之间的种种差异，掌握了这些文化差异，才能提高学习效率，才能增强学生运用英语进行交际的能力，才能全面的实现我们的教学目的。那么中西文化之间都有那些差异呢?

一、问候语不同

我们见面时可能会说：“你吃饭了吗？”但是如果同英语国家人士打招呼时问：“Have you had your meal?”他们会误认为你要请他们吃饭；我们有时跟别人打招呼时会问：“你上哪儿去？如果这样问英语国家人士，他们可能会很不高兴，因为他们认为你这样问是干涉他们的私生活。”因此，问候英语国家人士时要用：“Good morning./afternoon/evening.”，“How are you?”“How do you do?”“Nice to meet you.”之类的问候语。

二、禁忌不同

中国人见面的寒暄语通常是：“你多大了？挣多少钱？结婚了吗? 最近忙啥呢？”等等。然而西方人则认为年龄、收入、婚姻状况、等属于个人隐私，忌讳别人问及。由于英国天气变化无常，谈论天气又不涉及个人隐私，所以英国人寒暄时喜欢用天气，如：“A：It’s a fi ne day，isn’t it? B:Yes，It’s fi ne and we don’t have many fi ne days，do we?”等等。

三、询问与介绍

我们的英语教材中英语人士的对话尤其是孩子们之间的对话中经常出现“What’s your name?”这样的问话，现实生活中英语国家人士却很少使用，他们在与陌生人谈话时一般先介绍自己的名字，对方也会很自然地说出自己的名字。如果确实想要知道对方的名字时，他们会很客气地说：“May I have your name， please?”；如果问对方：“What’s your name?”会让对方感觉好像是在被审问。又如：我们中国人打电话时习惯上先问对方是谁，在英语国家人们则习惯先自我介绍，以便对方确认你是否挂错。另外英语国家人士打电话时自我介绍英语要用：“This is … speaking.”而不是“I am ….”询问对方时说：“Is that … speaking?”而不是：“Are you … ？”

四、谦虚与张扬

中国人强调中庸、性格内敛、、提倡谦虚，不提倡炫耀个人成就和荣耀，在与人交际时讲求“卑己尊人”，把这看做一种美德，这是具有中国文化特色的文明礼貌。别人夸赞自己某个方面做得好时，我们往往会自贬一番，以显示谦虚有礼，诸如回答：“不好、不好，一般般”等。如果跟西方人交流这样回答，会让他们感觉你在质疑他的判断力而显得十分尴尬。西方人个性张扬，一般不掩饰自己的成就和喜悦之情，对别人的夸奖往往表示感谢，总会很高兴地说一声“Thank you”表示接受，而不是不谦虚。

以上只是列举了一部分中英文化之间的差异，由于篇幅的限制，在此不再赘述。既然学习英语的目的是学以致用，使学生能够真正掌握英语，并且能用地道的英语进行交际，不造成误解，我们在教学中就要注意不同文化之间的差异，帮助学生了解并重视这些差异，以便他们更好地理解和运用英语。在教学中我运用了以下这些策略培养学生的跨文化意识。