小组合作在高中数学教学中的应用分析

钱盈盈

【摘 要】随着社会的发展，时代的进步，人们对教育的重要性有了明显的认知。随着教学方式的改革和创新，教学方法也得到了更新，能够满足学生们的学习需求。高中数学是整个高中教育阶段极其重要的学科，提高教学质量是非常重要的。传统的教学方式比较压抑，学生们只是被迫式的学习。而利用小组合作的形式来开展高中数学教学工作，就能够激发学生对学习的兴趣，在不断的学习中促进其处理问题和分析问题的能力。

【关键词】小组合作学习；高中数学教学；应用

小组学习的方式在高中数学教学中越来越受到欢迎，这种方式不仅能够激发学生们的学习兴趣，也能够调动学习的积极性和主动性，使得他们在学习中不仅收获知识，更获得乐趣。小组合作的学习方式需要每个人都进行思考，这样才能够为小组的任务贡献力量，将实际问题解决。这种学习方式对于高中数学教学而言具有相通性的，不仅能够提升课堂教学效率，也能够提升教学质量。

一、小组合作学习在高中数学教学中应用的特点分析

从字面角度来分析，小组合作学习方法就是将学生们分成小组的形式来开展学习工作。这种全新的教学模式同以往的教学模式相对比来看，更加具有实际意义。以往的教学方式是将教师作为课堂的中心，而小组合作的学习方法是将学生作为课堂的主导，以此来培养他们的学习能力。小组合作的学习方法的特点主要有两个方面，第一是教学主体不同，学生们在数学学习过程中通过小组合作的形式能够实现自主学习，数学教师可以按照教学的需要和学生们的学习特点来安排教学内容。这样在小组合作的学习中，每名同学都要展开思考，而不是一味的依赖教师，通过自主完成学习任务，能够增强他们的自信心和思考能力。第二是小组合作学习的方式能够活跃课堂气氛，通过小组同学的共同思考和互帮互助，不仅将问题解决，也能够在思考的过程中收获快乐。同以往的教学方式相对比来看，这种方式更加能够让学生们接受，而且教学模式也相对自由，在自由的教学环境中学生们能够放空思维，大胆的想象，将自己的想法说出来。在小组合作学习中，每个人都是主角，同学之间以及教师与同学之间的地位是平等的，从而建立了和谐的教学课堂。

二、提升小组合作学习在高中数学教学中应用的策略分析

1.小组的规划要具有科学性和合理性

小组合作学习的分组看中的是学生的学习水平、个性差异和个人能力，为了将小组学习方式的作用充分的发挥出来，教师要根据实际情况来合理科学的分配小组。除此之外，在小组问题的设置上来注重开放性和发散性，这样就能够激发他们对问题的兴趣，开展激烈的探讨，在完成任务的同时，对知识点能够加深印象。例如，在函数奇偶数概念的学习中，教师可以设置两个问题：一是是否能够写出一个既是奇函数也是偶函数的函数？二是写出一个函数，怎样证明写的是奇函数还是偶函数呢？从实际意义上来讲这两个问题似乎是画蛇添足，但是在奇偶函数的学习中，通过小组合作的形式就能够激发衙门讨论的积极性，激发他们对学习的能动性和思考能力，而这个过程能够让他们对知识加深了解，为以后的学习做足准备。

2.将指导作用充分的发挥出来

无论是什么类型的教学模式，教师在课堂中扮演的都是引领和指导的角色。所以，正在小组合作的教学模式中也是如此。在高中数学教学过程中，教师通过小组合作的教学方式之前，要向同学们介绍学习模式开展的目的、方法和效果，这样就能够让学生们了解到学习理论知识的过程中，小组合作意识的重要性，这样在正式运用小组合作教学模式中同学们才能够掌握要领，具有团队意识和荣誉精神的开展思考。此外，教学在分组时，要按照学生们的学习情况、个性特点、思维创造能力等多个方面来进行考量，这样才能够通过小组的形式来相互促进，相互带动，从而不断的提升数学课堂学习效率。

3.充分的利用教材内容来提升教学效率

高中数学教材的内容看上去不是很多，但是其教学资源是具有一定的价值的，教师在开展数学教学活动中，要将数学教材的价值发挥出来，丰富教学内容，才能够促进小组合作学习的效果和质量。例如，在进行“三角形恒等变化”的学习中，教师除了应用教材中的例子之外，还可以将生活中常看到的建筑，通过建筑图的形式规划出来，之后向同学们提问“利用怎样的方式将建筑的高度求解出来”。这样同学们能够快速的进入情境，接受新鲜的内容。待他们求出建筑的高度之后，教师就可以继续提出问题来强化学生对数学知识点的理解。所以说，充分的利用教材内容就能够将实际问题解决，实现教学目标，提升教学效率。

三、结束语

综上所述，在高中数学教学中，利用小组合作的学习方法能够强化学生们的自主学习和思考能力，也能够活跃课堂的教学气氛，通过师生间、同学间的互帮互助来达到教学目的。但是在实际的小组合作教学中也会存在问题，这种情况下就要找出合適的办法来解决，提出可行的策略，将小组合作学习的有效性充分的体现出来，从而提升高中数学教学的质量和效率。endprint