幼儿语言能力的培养策略初探

任燕萍

【摘 要】语言是人类沟通和交流的重要工具。在幼儿阶段的教育活动中，幼儿教师应当更加强调幼儿语言的发展，营造多元化的教学情景组织教学活动，让幼儿能够灵活正确的应用语言来表达自己的想法和情感，培养幼儿语言能力能力。在组织语言教学的过程中，我们应当设计更具有趣味性的教学活动，尽可能的激发幼儿的参与积极性，借助于充分的语言训练来促进语言教学效率的提升。本文结合笔者实际教学经验，提出了幼儿语言能力的培养策略。

【关键词】幼儿教育；语言能力；培养策略

语言能力是指听、讲、读、写的能力，语言能力的培养对幼儿未来的学习和生活影响很大，尤其对正处于语言发展关键时期的幼儿来讲，显得尤为重要。那么，幼儿教师应当如何在实际的教学过程中培养和训练孩子们的语言能力呢？以下是我的几点做法：

一、营造良好的语言环境

把幼儿放到一个语言氛围相对浓厚的环境之中，幼儿在这样的环境中接受潜移默化的熏陶，语言的丰富性能够受到积极的影响；反之若幼儿处于一个相对封闭的环境之内，孩子就难以寻找与发现语言的乐趣，更谈不上语言的丰富性。所以，为幼儿营造一个良好的语言环境是培养和提高幼儿语言能力的重要条件。我们在营造语言环境的过程中，应当更加注意为幼儿积累语言和应用语言提供条件，让语言环境可以真正促进其语言能力的提升。例如说我们在教學过程中要求孩子们使用礼貌用语来帮助他们形成良好的语言习惯，早上孩子上学进校时应当对教师和其他同学说“早安”“早上好”“你好”，放学回家之前应当对教师和其他同学说“再见”“明天见”。另外我们应当对孩子给予一定的表扬和鼓励，积极使用赞美的话语如“你今天表现很棒，明天要继续加油”。我们在和幼儿进行相处的过程中，还应当强调对幼儿礼貌行为、语言的模范作用，给幼儿营造一个文明礼貌、和谐友爱的语言环境。同时还应当尽可能的调动幼儿的感官意识，引导幼儿将听到的、感受到的、看到的事物或想法用语言表达出来，让幼儿通过认识和了解周围的事物来培养其语言能力[1]。

二、在主题活动中培养语言能力

幼儿时期孩子语言能力的培养应当与日常生活和学习结合起来，和幼儿附近的人、物、社会现象结合起来。语言能力的培养可以促进幼儿认知能力的提升，加深认知内容，丰富语言表达。教师应当强调语言能力发展和主题活动的联系，可以在主题活动实施过程中引导孩子去感受，训练他们的表达能力。比如说在组织开展和“春天”相关的主题活动时，结合幼儿的实际年龄特征，我们抓住春天“鸟语花香”这一特征让幼儿接触一些粗浅的知识，让他们了解春天的景色、感受春天的美景，形成心理上的愉悦感，激发幼儿热爱春天的情感。幼儿可以通过观察春天的景色，在教师的引导下了解春天的特征，同时引导幼儿说出自己对春天的感受与喜爱程度，让幼儿通过语言来表达出所看到的春天的美景。另外我们还可以组织幼儿进行春游活动，让他们真正的感受春天的花草和各种动物，在我们的引导下观察春天的动植物，让幼儿大胆说出自己的想法。

三、鼓励幼儿进行自由交谈

沟通与谈话是幼儿在一定范围内使用语言和他人进行交流的重要语言活动，定期组织进行谈话活动可以有效培养和提高幼儿的语言交往能力。在自由交谈的过程中，幼儿说话和表达不会受到教师的约束，他们的思维非常活跃，同时也不受到时间、内容的限制。我们可以选择在课间时给幼儿提供话题让他们自由讨论，相互交流。比如说上周星期天去哪里玩了？父母的职业是什么？自己喜欢吃哪些水果等。也可以教师拟定一个讨论主题来让幼儿交谈，如“你长大后想做什么职业？”同时还可以带领幼儿到附近的公园草地中活动，让他们在大自然的环境中观察身边的事物并自由交流。在自由交谈中幼儿的语言表达能力和交际能力都得到了提高。

四、有意识的对幼儿进行引导

课堂是培养和提高幼儿语言能力的一个重要平台，幼儿教师应当注重教学过程的合理设计，确保在课堂教学中能够充分凸显出对幼儿进行语言培养的优势，同时要在课堂教学中有意识的对幼儿予以指导，让他们在学习的过程中受到语言的训练。比如说我们在给孩子讲述《猴子捞月亮》这个故事时，不要一次性讲完，在讲到故事中间的某个人物或者事件时暂停下来，提出问题来引导幼儿进行思考和讨论。比如说让孩子们猜一猜猴子是如何捞月亮的？思考一下月亮最后被捞起来了吗？利用故事中途的提问和讨论，让幼儿能够尝试着使用自己的语言去阐述观点和想法，让幼儿对语言有了初步的判断力。在故事讲述完毕后，我们也能够问一问幼儿听完故事的感想，或者让他们用自己的话简单的说一说这个故事的内容，以此培养他们的语言复述能力。另外课堂教学中还应当积极的和幼儿进行语言互动，更有助于对幼儿进行语言的引导[2]。

五、结语

综上所述，在幼儿语言教学过程中，我们应当将课内教学与课外语言活动充分结合起来，为幼儿营造更加良好的语言环境，调动他们“说”的欲望，让幼儿能够更加主动的交流，从而培养他们的语言组织能力与表达能力。在教学活动的设计过程中，应当坚持从幼儿的实际情况出发，充分调动他们的学习兴趣，促进幼儿想象力的发展，真正实现更加高效的幼儿语言教学。

参考文献：

[1]肖剑.幼儿语言能力的培养和发展[J].作文成功之路（中），2017（07）：87.

[2]王艳书.浅谈幼儿语言能力的培养[J].新课程（上），2017（07）：185.endprint