微课在中职计算机教学中的应用探讨

田春燕

【摘 要】微课的教学形式在很大程度上因为其自身的“快”与“微”的特征受到了广大师生的欢迎，在我国中职计算机教学中积极应用微课将会产生积极的现实作用。本文通过论述与分析了我国中职计算机教学中应用微课的重要作用、以及提高微课在中职计算机教学中的应用效果的有效策略两个主要方面，旨在全面调动学生在计算机课程学习中的积极性与兴趣，有效提高中职院校计算机教学的质量与效率，确保中职计算机教学具有高度的有效性。

【关键词】中职教学；计算机课程；微课；有效应用；策略

在科学技术的迅猛发展的大时代背景下，信息技术与多媒体技术实现了发展与进步，在很大程度上对教育的改革创新产生了至关重要的积极影响，提高了中职院校计算机课程的教学质量及信息化程度。为了就是在计算机技术发展过程中产生的新的教学模式，一方面微课在内容的简短与丰富使得教学内容具有高度针对性，另一方面可以充分调动学生学习的积极性与主动性，充分发挥出学生的主体性地位[1]。因此积极的在中职计算机课程教学中应用微课教学形式，能够全面实现课程教学质量的有效提高，还能进一步推动教学实践得到良好发展。

一、我国中职计算机教学中应用微课的重要作用分析

1.教师在教学中发生角色的转变

传统课堂学习过程中老师是教学的主导者，学生在学习中只是被动的接受老师的具体授课内容。在翻转课堂的教学模式中，能够充分的体现学生学习的主体性地位，老师与学生在平等的地位上展开知识的学习与谈论。在这个过程中老师的主体性地位并没有被磨灭，而是从原先的教学知识的传播者向学生学习交流者转变，从领导者向引导者转变[2]。在具体的教学中老师应当对学习及活动的组织与策略性计划进行熟练而又全面的掌握，在学习过程中学生遇到了实际的学习问题需要帮助时，老师应当积极主动的对知识的获取、资源利用以及信息处理等问题进行解决[3]。

2.有效提高课堂教学效率

翻转课堂教学模式的全面展开，老师能够在课堂学习中没有时间进行讲解的专业知识与学习资料，通过PPT、动画视频等形式发送给学生，在很大程度上这种方式能够激发学生的学习热情与兴趣。对于一些简单的知识点学生通过PPT以及视频动画就能够对自主学习并自觉完成，在课堂教学的开展中老师对大部分学生在课前学习中遇到的实际问题进行解答与教学。这种方式能够在全面掌握基础知识学习的基础上，加强课堂教学中老师与学生之间的交流与沟通，一方面促进了老师与学生之间的感情，加强了学生与老师学習上的交流，另一方面还极大的提高了课堂教学的效率与质量[2]。

二、提高微课在中职计算机教学中的应用效果的有效策略

1.观看微课视频自主完成学习任务

在每一次的课程开始之前，老师可以将已经制作好的微课视频和相应的学习任务在班级中分发到每一位学生手中，学生需要按照自己的实际情况进行学习任务的完成，合理安排自己的时间与地点进行微课视频的观看，根据自身的学习水平与进度安排视频观看的时间，对已经熟练了解与掌握的知识可以粗略的观看，对学习中遇到的难懂问题重点反复观看，在这个过程中学生还可以将自己疑惑的知识记录下来，在课程学习结束后积极与同学进行谈论与分析，在课堂上能够良好的与老师进行交流。在课后老师还应当根据每一位学生对知识的掌握情况进行针对性的练习，达到巩固知识学习的目的。

2.创设良好教学情景

因为计算机教学在展开中对学生提出了较高的操作水平，中职学生没有良好的知识基础，因此应用传统的教学形式并不能有效完成教学目标，但是微课在计算机课程教学中的应用就能够很好的解决该问题[4]。老师通过微课可以对教学资源进行良好的优化整合，并积极使用多媒体技术结合实际教学内容要求为学生创设合理的教学情境。比如，老师可以根据教学内容引入相关影视片段，为学生创设具有高度趣味性的直观教学情境，不仅充分调动了学生对计算机课程学习的热情。还提高了微课教学的课堂效率与质量。

三、结语

综上所述，科学技术的全面发展推动了计算机技术在教学领域中的广泛应用，微课形式在这种现实情况下应运而生，得到了良好的应用并取得了显著的教学效果。文章首先探讨了我国中职计算机教学中应用微课的重要作用这一问题，之后又分析了提高微课在中职计算机教学中的应用效果的有效策略，是为了调动学生学习计算机课程的积极性，并提高中职院校计算机教学的质量与效率。

参考文献：

[1]蔡宏卫.翻转理念与微课在中职计算机专业实训教学中的应用探索[J].新课程研究（中旬刊），2015，04：81-82.

[2]叶少生.翻转理念与微课在中职计算机专业实训教学中的应用探索[J].科教导刊（中旬刊），2017，05：114-115.

[3]陆振飞.微课在中职计算机专业课程教学中的应用探究——以VisualBasic程序设计课程为例[J].职业，2016，17：27-28.

[4]王丽华，高巍.项目——任务教学法在中职计算机专业课Photoshop教学中的应用探讨[J].职业技术，2014，09：56.endprint