小学语文差异化教学的思考

张春峰

【摘要】小学语文教学是各个学科的基础，也是能够促进和提升其他学科学习效果和成效的前提和保障，在小学阶段随着学生年龄的增长，认知能力的提高，个性差异逐步表现出来，这就要求在语文教学中不能千篇一律针对所有学生采取同一种教学手段和教学方式，在学习的内容上也应做差异化对待，本文从小学语文差异化教学的要求入手进行分析，并在此基础上探讨和研究小学语文差异化教学的途径。

【关键词】小学语文教学；差异化；途径

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0260-02

一、小学语文差异化教学的要求

小学语文教学是各个学科的基础，也是能够促进和提升其他学科学习效果和成效的前提和保障，在小学阶段随着学生年龄的增长，认知能力的提高，个性差异逐步表现出来，这就要求在语文教学中不能千篇一律针对所有学生采取同一种教学手段和教学方式，在学习的内容上也应做差异化对待，从差异化要求上看应在提高教师的专业技术能力与素质，发现和教育差异化学生，通过个性化教学实现差异化教学目的，鼓励学生多感受、多领会、多经历等方面实现差异化教学。一是提高教师的专业技术能力和素质。实现差异化教学的前提和基础是授课教师有着过硬的专业技术能力和综合素质，在专业技术能力方面教师也根据行业和学科的特点在教育、教学方面上进行深入的学习和研究，针对差异化教学的要求不断创新和探索教育、教学方法，通过教学和与学生的沟通和交流及时总结经验。针对小学生不断增长的知识结构和内容，教师想要实现差异化教学也应在自身综合素质方面不断提高，不但要对已掌握的文学知识、历史知识、熟练运用现代化信息技术手段进行熟练和加深学习，同时也要与学生同步接受新生事物、新生词汇，真正做到有问必答、有问详答。二是教师要能够及时发现和教育差异化的学生。在教学实践中，教师要能够及时发现学生的差异化、个性化喜好，如书写习惯的差异、语言表达的差异、阅读内容和习惯的差异、写作风格的差异以及性格的差异，及时总结学生的类型和个性化差异。在发现差异化特点的基础上要能够及时总结和归纳出针对差异化学生所应采取的教学方式、方法，对每一类型、每一个学生在课堂通讲后，能够有的放矢的为每个学生提供足够的学习和成长空间，实现个体化差异成为特色。三是通过个性化教学实现差异化教学的目的，在个性化教学中，需要教师有非常强的事业心和责任心，要针对不同类别的学生群体、差异较大的学生个体，制定不同的教学方案和计划，在学生较多的班级可以将差异性相近的群体进行小组分类，进行差异化学习内容、作业内容的布置，在人数较少的班级中可以考虑根据每个学生进行差异化学习内容、作业内容的安排，这样做的优点在于能够最大的发现学生的特长和优点，实现学生良好的学习习惯养成和个性化人才培养，存在的问题是教师工作量大且繁琐，对个人的体力、精力和综合素质要求较高。四是鼓励学生多感受、多领会、多经历，要想發现、发掘每个学生的个性特点，学习特长教师在平时的教学和交流过程中应当鼓励学生多感受、多领会、多经历。多感受，教师应经常提醒和鼓励学生感受身边的人、身边的事、周围的环境等内容；多领会，教师应在平时经常提出问题，这些问题可以是一些社会热点问题等，让学生从中总结、领会，通过语言表达、文字表达等方式实现；多经历，教师应鼓励学生多参与到社会活动实践中，多经历不同的人和事，通过归纳和总结经历过程中感受实现个人的喜好、价值观的养成，同时教师也应与家长沟通，让家长参与到个性化教学当中，通过带领学生旅游、参观名胜古迹、感受自然风光等实现个体的差异化成长。

二、小学语文差异化教学的途径探索

小学语文差异化教学为学生个性化成长、培养个性化人才提供了前提和保障，在小学语文差异化教学的途径选择上可以考虑以下几种途径：一是针对差异化的学生特点制定教学方案，在教学方案的起草、制定、实施上，本着对学生负责，对教育事业负责的态度，可以一套课程多套方案，一班学生多种作业的方式，通过教学方案的实施实现差异化教学的有效开展。二是运用现代信息技术和多媒体教学实现差异化教学，随着时代的发展，互联网+教学的广泛推广与应用，传统的一根粉笔、一块黑板的教学方式也不能够满足差异化教学的需要，因此，在教学的手段上应充分运用现代化信息技术和多媒体教学方式针对不同学生的喜好和问题制作和播放不同内容、不同层次的音频资料、视频资料。三是鼓励学生课外差异化的文学修养培养，在课堂外鼓励学生根据自身喜好进行差异化阅读，通过学生阅读不同类别、不同内容的课外读物丰富学生的知识层次和内涵，通过阅读实现学生的差异化成长和个性化发展。四是提倡敢问问题、勤问问题的好习惯，教师在做足功课，有足够的专业技术能力和一定的学术水平的基础上应大胆提倡学生敢于问问题、勤于问问题，通过教师的耐心、细致、全面的讲解使学生在某一领域产生浓厚的兴趣进而实现差异化成长与个性化发展。五是及时总结差异化教学效果，形成评估报告，为形成完整、有效的差异化教学体系提供文献参考。差异化教学是现代化语文教学理论与实践的创新性探索，因此在语文差异化教学的过程中，实施后应及时总结经验、归纳方式方法，形成总结材料，为日后语文差异化教学提供完整、有价值的文件参考，为日后形成差异化教学体系贡献力量。

三、结束语

小学语文差异化教学是一个既有传统又具有创新的教学改革内容，在实践的过程中不断发展、不断完善，因此应不断总结、不断完善，为培养出个性化人才提供智力支持。endprint