初中英语课程教学目标设计的思考

刘雪艳

【摘要】初中英语课程教学目标是学生能够通过口头、书面材料获取一定的信息，能够用相对熟练的口语或书面表达进行简单的英语交流，能够对事物进行简单的判断。本文围绕着初中英语课程教学目标，对具体教学目标设计上应遵循一定的原则，注意一些可能出现的问题，及具体方案设计中的一些具体问题进行论述研究。

【关键词】初中英语课程；教学目标；设计

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0233-01

一、初中英语课程教学目标设计的原则

初中英语课程教学目标是学生能够通过口头、书面材料获取一定的信息，能够用相对熟练的口语或书面表达进行简单的英语交流，能够对事物进行简单的判断。围绕着初中英语课程教学目标，对具体教学目标设计上应遵循整体性原则、科学性原则、灵活性原则以及实用性原则等的基本原则，在这些原则的框架中和指导下完成各个阶段的初中英语课程教学目标设计。一是初中英语课程教学目标的整体性原则，初中英语课程教学的目标是实现《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定的内容，按照课程计划的的要求，初级中学英语按照不同情况分两级教学，在初中英语课程教學目标的设计中应将一级目标和二级目标相互结合、合理衔接起来，做到课程的目标实现的整体性。在听、说、读、写等具体教学环节中，应将每一环节的先后目标设置一致，将各个环节的目标设置一致，通过逐个单元化目标的实现，实现整体化目标的实现。二是初中英语课程教学目标的科学性原则，初中英语课程教学目标应按照中华人民共和国教育部制订的《九年制义务教育全日制初中英语教学大纲》中的教学目的、教学目标和要求规范制定，教学大纲中的内容具有科学性、规范性、合理性，在初中英语课程教学目标中应在大纲的框架下，科学制定教学目标，教学目标的科学性主要体现在教学学时的科学性，按照大纲规定每周不少于4课时；内容的科学性，在教学目标的实现上应注重学生的英语素质训练，具有良好的跨文化交际一是，对英语系国家的文化采取尊重和包容的态度；教学效果的科学性，在教学效果考核中不能单纯的从应试教学方向进行考核，而应当从学生的听、说、读、写等综合能力科学考核学生的学习效果。三是初中英语课程教学目标的灵活性原则，初中英语课程教学目标的设计和实施应具有一定的灵活性，目标的设定分为短期目标、中期目标和长期目标，在教学实践中，短期目标较容易实现，而中期目标和长期目标随着环境变化和学生对于学习内容的掌握程度的差异，呈现出不同的掌握程度，这就要求授课教师在中期目标和长期目标的设置和实现过程中，具有一定的灵活性，针对不同的学生随时调整中期和长期目标，在总目标不变的情况下，在实现的时间、实现的效果等方面灵活调整，确保初中中学教学目标的整体实现。

二、初中英语课程教学目标设计可能出现的问题

在初中英语课程教学目标设计的过程中，经常会出现一些影响或者具有一定片面性的问题出现，从而导致教学目标实现的不能或者是偏差。从初中英语教学实践中体现出的问题主要有以下一些情况：一是学习内容与教学目标相混淆，学习内容是为了实现教学目标而进行的学习和训练，而教学目标是学习内容学生吸收、理解、掌握、运用的反映，二者相辅相成，但是不完全一致。因此，在教学目标的设置过程中应注意区分教学内容和教学目标之间的区别，明确教学目标是对于教学内容的的检验和考核。二是课程教学目标不清晰，在教学实践中，对于教学目标可以分为单元目标、半学期目标、学期目标、学年目标和初中阶段目标等多个层次、时间长短不一的目标，在教学实践中应注意各个目标之间的关系和要求，明确和清晰各个阶段教学目标的内容、实现的途径和检验的方法，避免将课程各个阶段的目标混淆。三是教学目标单一，缺乏启发性，在初中英语教学实践中，教学目标设定应具有一定的素质能力训练，而非简单的认知、掌握，这样的教学目标单一，缺乏启发性。通过对于初中英语教学的听、说、读、写等各个环节的目标和综合目标的设定，实现启发学生学习英语的兴趣、提高英语运用的能力的目标。四是教学目标缺乏个性化差异，初中英语课程教学目标，在设定的过程中教师应根据学生的学习基础、接受理解问题的能力、运用知识解决问题的能力差异，设定不同的教学目标，在教学实践中可以根据对于学生学习基础情况的考核、掌握进行分组设定目标，使教学目标具有一定的个性化差异，通过个性化差异在教学的进度、教学的内容、教学的教法、教学的考核方式等方面进行差异化设定。

三、初中英语课程教学目标设计的编写

在初中英语课程教学目标的编写中，应具体、细致，具有全面性、科学性和灵活性，在编写的过程应将一般教学目标和重点教学目标分别进行设定，同时将实施的时间、途径等方面内容进行详细的规划、编写。在一般教学目标的编写中，应按照《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定的内容全面、系统、科学的设定教学目标，通过各个阶段教学目标的设定完成《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》内容。在重点教学目标的编写中，应根据学校的文化传承、课程的教学特色、学生的学习基础灵活多样的设定各个阶段、各个层次的教学目标。通过一般教学目标的编写与重点教学目标的编写相结合实现初中英语教学整体目标。endprint