高中信息技术教学存在的问题及策略探究

2017-11-14聂琳

都市家教·下半月 2017年9期

聂琳

【摘要】科技的发展已经在教育中占据很大的比重，所以如今的高中教学已经逐渐趋向于信息化。在高中阶段，信息技术已经成为教学的重点内容，但实际上还存在很多的问题。因此，本文主要通过分析高中信息技术教学中的一些问题，并且提出了相应的解决策略，希望能够增强教师的信息技术教学水平。

【关键词】高中；信息技术教学；策略研究

现在的高中信息教学还有一定的问题，比如课程的机构设置不合理，学生的实践水平还有待提高，教师对于这门课程的教学观念还没有形成系统的理解，同时教学的方式还需要进行创新。通过措施的实施确定合理的教学的观念，提高教学的效果，增强学生的学习兴趣。

一、高中信息技术教学的问题

1.课程结构不合理

现在的高中信息技术课程的设置还不够合理，所以会对教学的效果产生非常大的影响。因为如今的科技发展非常的迅速，但是实际的信息教学却没有能够跟上科技的脚步，教学的方式以及教学的内容比较陈旧，难以适应学生实际的需要。因此可知，信息技术课程无论是在教学的方法还是教学的内容都存在问题，使得教学的效率降低了。

2.缺少实践操作机会

高中阶段的信息技术课程是由两个部分组成的，分别是动手操作以及理论的课程。所以在实际的教学中，作为教师一定要能够将学生的动手实践能力和理论知识合理的联系在一起。其实，在大多学校的信息技术课程中，教师都将教学的关注点放在了学生的理论基础的教学上，因此对于信息技术这门课程的安排就会产生一定的缺陷。并且除此以外，关于信息技术教学中的很多的教学设备相对比较陈旧，尤其是关于需要的计算机等设备都难以满足课程教学的需要，使得教学的质量下降。

3.對信息技术不够重视，教学手段落后

由于现在的高中阶段的教学都是以高考作为中心的，但是高考中并没有信息技术的考点，所以无论是教师还是学生都并没有将信息技术这门课程作为学习的关注点。对于这门课程的教师来说由于学校的不重视，所以也就会缺少教学的积极性。随着其他科目的教学方式的不断创新，信息技术教学的方式却并没有发生任何的变化。教师的教学依然非常的老套和古板，学生很难被吸引。

二、高中信息技术的教学策略

1.理论联系实际

无论是哪一门课程，单纯的理论讲解都很难吸引学生的兴趣，更不用说需要经过动手操作才能够真正理解的信息技术。因此，教师可以利用一些问题来引出学习的内容，同时增强学生的好奇心。

例如：在学习“载体的依附性”这一内容的时候，教师可以不用陈旧的教学方法，而是选择通过故事的讲解来吸引学生。令狐冲学习剑法，通过提出问题，“令狐冲在哪里学到的剑法”，让学生开始交流。最后让学生明确信息也就是“剑法”是需要借助载体即“山崖的石壁”才能发挥作用的。

2.采用合理的手段促进竞争

现在的社会中竞争是无处不在的，同时也是提高自身能力的一种手段。所以教师也可以利用竞争带给人的益处，在信息技术课程中促进学生之间的竞争，以此来提高学生学习信息技术的兴趣。

例如：在知识点的习题练习的时候，摒弃以往陈旧的教学的方式，组织一次班级的知识竞赛。在讲解完一个小节或者是一个章节的知识后，教师可以让学生根据自己提供的一些图片或者习题进行小组的解答。因为单纯的习题练习会让学生感觉到非常无聊和枯燥，很难将全身心投入到学习中。而有竞赛的习题解答就能够调动学生练习的积极性。

3.促进教学中的师生间互动

因为在学习中兴趣是最能够提高学生学习效果的一个影响因素，因此教师要善于引导学生参与到课堂的教学中去。这样就能保证学生和教师在信息技术的学习中及时的交流和沟通，通过师生之间的互动增强感情，促进对知识的理解和掌握。

例如：在学习文字，图像的编辑处理的时候，会有一些学生的作品具有艺术效果。面对这样的情况，教师要及时的给予肯定和表扬，并和学生一起讨论作品的设计思路以及优点。

4.培养学生的网络道德意识

因为信息技术课程和网络是息息相关的，因此，教师要注意在平时的教学中培养学生的网络道德观念。

例如：在讲解“获取信息的途径”这一内容的时候，教师要注意传授给学生正确的获取信息的途径，防止学生做出违反网络安全以及道德的事情。并且要在实际的教学中，告诉学生怎样才能够真正的区分信息是否正确。教师还可以和学生一起学习安全文明的条约，帮助学生文明上网，抑制不良风气。

5.提高自身素养

在高中阶段可能会有一些学校不重视信息技术课程，因此常常会有一些老师认为自己的地位不如其他的教师高，于是就会自怨自艾，放弃自身能力的提高。面对这样的情况，教师要正确的认识自己的教学科目，并且注重自身素养的培养，努力提升自己。

三、总结

信息技术教学中，教师要善于和学生进行交流，并且注意培养学生的网络安全意识，平时要提升自身的专业水平。这样才能够促进信息技术课程的教学效果。

参考文献：

[1]徐国利.高中信息技术教学方法初探[J].成才之路，2012（11）.