小学语文写作教学策略研究

布拉依

【摘 要】语文是小学教学的基本课程，对于小学生学习其他课程也起着非常重要的作用。语文教学中包含听、说、读、写四大部分。写作作为小学语文中的重要组成部分，对于小学语文教学来说也是比较困难的一部分。本文针对小学语文写作教学的策略进行了分析研究，主要通过教授学生在生活中进行素材选取，并通过阅读增加学生的知识面，帮助学生提高写作水平。

【关键词】小学语文；写作；教学

教育是国之根本，小学教育更是教育的基础。随着小学新课改的不断深入，语文教学的方式也在不断地发生变化，写作作为语文教学的重要部分，也是比较困难的部分，所以也是小学语文教学研究的重点。本文对小学语文写作教学进行了分析研究，下面将主要是从小学写作素材的选取和将阅读与写作相结合等方面进行分析，希望能够提高小学生的语文写作能力。

一、小学语文写作教学中的素材选取

写作不是一朝一夕可以练就的，需要循序渐进、不断地进行累积才能厚积薄发。小学生对于写作的认识不足，虽然具有了一定的个人意识，但是还没有形成完整的价值观和人生观，在写作的时候对于素材的选取和表达能力上都还比较欠缺。因此，对于小学的语文写作教学中教会学生进行素材的选取是非常重要的。而写作素材最好的来源就是生活，教师应该鼓励学生从生活中提取素材，真实的描述生活中发生的事情，真实的表达自己的情感。而且小学的作文也大多以叙述为主，学生在写作的过程中要特别注意观察，例如对于描写秋天的文章，教师可以带学生在户外观察秋天的景色，观察树叶、天气以及田野里成熟的果实等等。同时在要求学生描写自己熟悉的一个人时，教师可以教学生如何来观察一个人，可以先从外貌开始，在观察他平时的一些小动作、小习惯，然后是整个人的性格、爱好等等，从外至内对一个人进行深入的描述。总之，由于小学生的表达能力有限，对于写作的认识也不足，而且耐性不足，观察事物不够仔细等等，都需要教师帮助学生学会如何观察生活。总之，在小学语文写作教学中，首先要进行写作素材的选取教学，教导学生如何观察生活，如何表达个人的情感等等。要知道艺术来源于生活，而写作也应该来源于生活，是对学生所理解的生活的真实反映和学生自身情感的真实描述。

二、在小学语文写作教学中加入阅读

著名教育学家叶圣陶先生说过，阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。写作的素材除了可以来自生活之外，阅读也是一大来源，正所谓读书破万卷，下笔如有神。小学生的人生经历有限，而阅读很好地弥补了这一点，同时学生在阅读的过程中还可以摘抄一些优美的句子，并学习一些写作的手法和技巧。而教师在对学生进行阅读教学时，要以激发学生的兴趣为先，兴趣是最好的老师，教师在进行课文讲解的时候，可以通过多媒体课件的方式，引入一些课外的故事，调动学生阅读的积极性。同时布置一些课外的阅读作業，并要求家长一起参与，对学生的阅读效果进行检查。还有，教师在进行阅读材料选择的时候要有针对性，选择一些积极向上的、价值观正面的文章。对于小学低年级的学生，可以选择一些带有图画的童话或者语言故事，或者是一些成语故事等等，既能让小学生获得知识，还能从阅读中得到乐趣。针对高年级的学生，可以选择一些中外名著，例如《三国演义》、《飘》、《简爱》等等，让小学生在阅读中感受历史的变迁和小说中人物的人格魅力，同时教师可以尽量丰富阅读内容，包括经济、文化、政治等等，既可以丰富学生的知识，也可以增长学生的见识，对于学生的写作是非常有利的。

总之，在进行写作教学的过程中还需要广大教师的共同努力和对教学策略的不断研究。除了写作素材和广泛阅读之外，还可以通过鼓励学生进行发散思维，进行课文故事改编，进行写作比赛等等，同时对于学生的作文，教师一定要进行仔细地阅读之后，给出中肯的评价，帮助学生认识自己写作中的不足，及时进行改进，提高学生的写作水平。同时教师在进行写作教学时，还要考虑学生本身的特点，例如对一些少数民族的学生，要考虑他们的民族信仰、语言习惯以及生活习惯。他们在进行文字表达时可能不是那么流畅，因此需要教师更多地耐心，付出更多地努力来进行写作教学。

三、总结

写作是语文教学的重要部分，如何更好的进行写作教学，提高学生的写作水平，是各个学校语文教师的研究重点。本文对小学语文写作的教学策略进行了分析，教师在进行写作教学时可以帮助学生建立观察生活的习惯，学会如何用眼睛、用心灵，认真地用心地去观察生活。同时要培养学生阅读的习惯，从阅读中体会写作的乐趣，并且通过阅读扩展自己的知识面，弥补小学生生活经历较浅的缺陷，并学习写作的技巧，提高写作水平。总之，写作并非一朝一夕可以练成，需要教师和学生坚持不懈的共同努力。

参考文献：

[1]武育.新课改下小学语文写作教学策略研究[J].新课程（上），2015（11）：19.

[2]张晶.小学语文阅读与写作教学策略研究[J].中华少年，2017（20）：2622-263.