浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合

陈颖

【摘要】在新课程改革不断推进以及素质教育进一步深入的大时代背景下，人们对小学语文课程教学给予了越来越高的关注与重视，并且语文教学在很大程度上与班级管理之间存在极为紧密的联系。本文通过论述与分析了我国小学校园中语文教学对班级管理产生了积极作用与意义、班级管理与小学语文教学积极融合产生的重要的作用、以及班集体活动与语文教学活动相融合产生的积极作用三个主要方面，旨在全面提高我国小学语文教学质量与效率的同时，实现对小学班级的有效管理，为小学生学习营造良好的学习环境与氛围，从而让学生养成良好的学习习惯。

【关键词】班级管理；语文教学；小学教学；有效融合；积极作用；意义

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章編号】2095-3089（2017）03-0104-01

在小学的教学过程中，班级管理与语文教学之间存在着密不可分的联系，语文课程具有高度人文性与工具性，语文课程的人文性能有效帮助学生在学习过程中提高自身修养，并陶冶高尚的情操，而语文课程的工具性保证学生能够对语文专业知识进行全面的掌握，对于提高学生学习的学习方式及发展思维逻辑能力产生了极为重要的推动作用。因此积极在小学语文课程教学中有效融合班级管理，在很大程度上能够提高班级的凝聚力，从而为学生的学习营造良好的学习氛围与环境[1]。人们对小学阶段的语文课程教学给予了高度的重视，对语文教学的重要性也产生了正确的认识，人们对语文教学也逐渐提出了越来越严格的要求，因此如何加强我国小学语文课程教学与班级管理的有机结合，是目前小学语文任课老师应当积极思考的问题。

一、我国小学校园中语文教学对班级管理产生了积极作用与意义

小学生只有对语文知识实现了全面的掌握才能够顺利进行其他学科课程的学习，积极在小学语文课程中融合班级管理的相关内容，才能保证班级管理工作能够得到顺利的展开。

（一）语文教学推动创建高水平班级文化

开展语文教学主要是为了学生能够对生活中的真善美进行一个正确的分辨，全面的利用语文课程学习的工具性，确保学生能够进一步提高自身的思维逻辑水平，敢于在传统思维与学习模式上进一步创新，学生具有了这些特点就能够帮助班级形成良好的文化氛围，为学生的进一步成长提供健康向上的学习环境[2]。除此之外，积极利用语文课程的人文性特点，在班级内部形成教育具有高度公平的认识，并保证班级内部相应的不成文制度能够得到积极良好的落实，语文课程的学习对于全面提高学生创造力与班级活力起到了极为重要的推动作用，帮助学生树立正确健康的价值观，在一定程度上为班级文化的良好创建及稳定健康发展产生了促进作用。

（二）语文教学促进学生形成正确的情感

在小学语文教学中，学生的情绪情感会随着教学内容而发生一定的变化，在丰富的情感中占据最重要地位的就是师生之间共同的感受与精神情绪。只有有效的在班级内部形成良好的教学氛围，学生才会顺利而有效的接受老师的知识讲解与教育，才能在语文教学过程中形成较为平等的师生关系[3]。在这种实际情况中才能够积极形成正确的团体观念与集体意识，有利于形成良好的班级学习氛围。

二、班级管理与小学语文教学积极融合产生的重要的作用

班级管理与小学语文教学积极融合，对于营造良好的班级学习氛围提供了积极的促进作用。在小学阶段学生认知能力具有高度的有限性，但是学生也有自己的感情认知，语文教学中有很多地方用情感打动了人，正因为如此学生在语文学习的过程中对语文产生了浓厚的喜爱之情。在这种情况下，老师可以在班级管理过程中积极运用课本中的知识去打动学生，不论是在学习过程中还是在现实生活中老师都应当做到时刻关注学生，对每一位学生都应当公平尊重，为学生的学习营造一个良好健康的氛围。在教学过程中学生应当积极履行自身管理学生的职责，及时把握好语文教学与班级管理之间的联系，积极实现班级管理与语文教学的有机融合，建立在学生个体差异性与实际学习情况的基础上，制定出合理有效的教学方式带动班级的管理，在实现语文教学质量提高的同时还能够有效管理班级[4]。目前我国有很多小学生的家长都长期在外打工，没有时间与精力去关注孩子的成长与学习情况，在这种情况下有很多学生养成了孤僻的性格，不利于学生的身心得到健康发展。因此班主任应当积极了解学生的情况关爱学生，让学生在学校与班级内部感受到温暖，全面提升学生的学习主动性与积极性，班级在这种氛围中才能够有效展开班级管理工作。

三、班集体活动与语文教学活动相融合产生的积极作用

在小学校园中积极将班集体活动与语文教学活动进行有效结合，对于增强班级内部凝聚力有积极的推动作用。在语文教学中老师可以通过小组合作的形式展开相应的语文活动，让学生在具体的教学活动中团结起来。小组合作的形式能够推动班集体全体同学加入到活动中来，对活动内容以及遇到的问题进行探究与扥西，一方面开拓了学生的思维方式，另一方面还能有效培养学生的创造性思维能力与独立思考能力。学生在教学活动中解决问题时，对于学生之间以及师生之间的认识与交流有很好的推动，帮助学生实现全面发展，进一步优化了班级管理工作的展开。在小学阶段展开语文教学应当更加注重增强学生对语文学科学习的兴趣，积极培养学生学习语文的良好方式[5]。例如老师可以开展词语接龙大赛、以及常识知识竞赛等活动，引发学生的语文学习兴趣，并有效提高学生的记忆力。通过语文教学活动还能够形成班级内部良好的班风，约束小学生的行为方式，养成良好的习惯。

四、结语

综上所述，老师必须立足于时代发展特征以及班级学生学习实际情况制定出良好的语文教学方法，积极将语文教学与班级管理进行有效的融合。本文围绕着我国小学校园中语文教学对班级管理产生了积极作用与意义、班级管理与小学语文教学积极融合产生的重要的作用、以及班集体活动与语文教学活动相融合产生的积极作用三个主要方面展开了论述与分析，目的是我了全面提高我国小学语文教学质量与效率的同时，实现对小学班级的有效管理。

参考文献

[1]陈希梅，陈晓远.浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合[J/OL].学周刊，2015（23）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2015.23.124.html.

[2]刘荣.管理教学相辅相成——小学高年级语文教学与班级管理[J/OL].学周刊，2016（05）.

[3]刘玉会，薛克听.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国校外教育，2016，18：57+40.

[4]宁春萍.目标效能创新——三位一体语文教育教学及班级管理模式[J].池州师专学报，2005，06：114-115.

[5]王惠玲.相辅相成共从容——浅谈班主任工作与语文教学的和谐统一[J].教育教学论坛，2010，04：15.