分组合作学习方法在小学美术课堂的应用

鄢俊

【摘 要】随着教育的不断改革创新，文化课教育来时逐步向人文化教育转变，人文教育、素质教育成为当代教育教学的重点教学目的。而合作学习正好符合当代教育的要求，作为一种新型的教学方法逐渐融入到小学美术的课堂教学中，在合作学习中不仅能够提高小学美术课堂教学效率，让学生能够扎实的掌握基础的美术知识，还对学生的人际交往能力、美术审美能力、思维逻辑能力产生重要影响。本文主要分析分组合作学习方法在小学美术课堂的应用，提出提高分组合作效率的策略，促进小学美术课堂教学效率的不断提升。

【关键词】分组合作；学习方法；小学美术；课堂；应用

美术的课堂教学中有效的运用合作学习的教学方法是非常有实用价值的，除了可以让学生积极的参与到美术的学习中，还可以让学生在相互的合作学习中培养学生的团队协作意识，实践能力和探究能力。但是合作学习也是讲究方式方法的，不能盲目的进行合作学习，不然会造成课堂秩序混乱，合作效果不理想等情况。因此，在合作学习中教师应该根据学生的差异性合理的分组进行合作学习，科学的指导，及时的纠正评价，有规律、有步骤、有目标的在小学美术教学中展开分组合作的學习方法。

一、结合学生的个体差异，科学引导分组

每个学生的个人兴趣、个性特征、思维水平、理解能力、审美水平、学习成绩等方面，在进入小学之前受到周围文化、父母、幼儿园等的影响都是存在差异的，小学美术课堂教学中，教师在进行分组合作学习时，要充分的考虑这些因素，结合学生的个体差异，灵活的根据教学内容的不同，科学的引导分组，让学生在分组合作学习中既能相互吸取经验，共同进步，又能在合作学习中体验组内和小组之间的竞争的趣味性。

例如：我们在学习湘教版小学美术《纸盒城堡》这节课的时候，因为，这是一节动手操作能力特别强的美术课，我们可以根据学生的不同兴趣爱好，有的学生喜欢建筑、有的喜欢汽车、有的喜欢动物，合理的根据学生的兴趣把学生合理的分层小组，让学生分组完成学习任务，并且给学生自由发挥的权利，将作品不仅仅的局限于制作城堡。这样学生对于自己要完成的课程有了积极性，也提高了团结协作的能力，结合自己的兴趣可做出不同类型的纸盒城堡、纸盒汽车、纸盒动物等。

二、明确学生的学习任务，科学指导分组

在小学美术教学中进行分组合作的学习的方法中最重要的是明确学生的学习任务，结合课堂教学的实际情况和教材的内容要求，以及学生的自我认知和心理环境，根据教学要求，精心的设计学习目标分配学习任务，科学的指导分组。那么教师应该如何明确学生的学习任务呢？一方面，教师应该重视合作学习内容的趣味性，激发学生合作学习的学习兴趣。另一方面，教师设计的学习任务应该符合实际，具有探究性，引导学生进行探究学习，体验探究的乐趣和成功的喜悦。

例如：在学习湘教版小学四年级美术《蔬菜的联想》的时候，这节美术课是一节课，非常具有探究性，我们根据学生的学习能力平均的进行分组，然后让小组之内的同学展开联想，将两种蔬菜或则水果进行组合，可以组合成几种小动物，最后评比看哪个小组的组合最有创意或者最多，可以得到老师的奖励，这样明确学生学习任务，有针对性的进行合作学习，有效的提高了小学美术课堂教学效率。

三、关注学生的合作效果，科学纠正分组

课堂合作学习的时间毕竟是有限制的，而合作学习不仅是单纯的指在课堂上的分组学习的学习方法，合作学习应该出现的生活中的各个方面，教师在小学美术的教学中应该充分的认识到这一点，将合作意识贯彻到学生的生活中。教师除了注意美术课堂上的分组学习，还应该重视将课外的合作，拓宽学生合作的空间，关注学生的合作效果，科学合理的进行纠正，引导学生在一个科学的正确的轨道上有序的进行合作学习，提高学生的参与意识和合作能力。

例如：在学习湘教版小学美术《布艺温馨》这节课的时候，首先我们将学生分成小组，让它们回到家里观察自己家里的布艺用品，互相探讨家里的布艺用品，它们的颜色、材质、款式、用途以及布艺给我们日常生活中带来的便利，教师引导学生提问：“你家中什么地方用到了布艺用品？你觉得那件布艺制品最特别？它们是什么材质做的？你可以与你的父母合作完成一件布艺用品吗？”这样有引导性的帮组学生学习，可以让学生明白合作学习不仅局限于课堂上，生活中处处都体现了合作的作用，让学生在实践中学会合作学习。

四、结束语

小学美术课堂教学中引用分组合作的教学方法，教师在正确指导的前提下要积极的发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生能够拥有更多的自己思考、自己探究的权利，引导学生在合作学习、相互交流的过程中，提高自己的美术素养，学习到更多的经验和知识，提高学生的学习动力和学习热情，培养学生独立的学习能力和团队合作学习的思想意识，

参考文献：

[1]陈琳.小学美术教学中合作学习的运用和研究[J].作文成功之路；教育新干线，2016年23期

[2]沈湘丽.小学美术课运用“合作学习”模式的探究[J].学周刊B版，2014年08期

[3]懂力柱.小学美术教学中合作学习的运用思路和探究[J].新课程.下旬，2015年03期