初中物理演示实验教学策略

刘玉锐

摘要：演示实验是初中物理教学的重要组成，生动展现了物理教学内容，是探索物理知识的有效方法.在物理教学中，教师要利用演示实验，创造一种课堂互动性较高的学习气氛，激发学生的学习兴趣.本文对初中物理演示实验教学策略进行分析.

关键词：初中物理 演示实验

物理学科的重要教学手段是，通过课堂上演示实验，让学生直观地观察到物理现象，有助于学生对相关物理知识的了解和掌握.在初中物理教学中，教师要演示有关实验，使学生通过自己的眼睛、耳朵去感受一系列变化，培养学生对物理学科的兴趣，调动学生学习物理学科的主动性和积极性.目前，在初中物理演示实验教学中存在一些不足，不利于教学效率的提高.因此，对初中物理教学中的演示实验进行分析很有必要.

一、初中物理演示实验教学的现状

相关数据统计显示，大中型城市学校能够开展初中物理演示实验教学，并针对教材内容按教学课标要求完成学生实验和演示实验.但是，在乡镇中学，物理演示实验教学不够全面，甚至部分学校没有设置专业性的物理实验室，使物理演示实验教学停留在教师在讲台上用语言或者文字描述，学生只需对其进行背诵记忆的学习阶段.究其原因在于，我国中西部地区经济发展水平不高，学校的教育经费严重缺失，没有条件添置专业性的物理实验器材和设备；這些地区的教师没有受过专业的物理实验操作培训，或者掌握的实验技能不再符合新课标的要求，导致学校缺乏专业性的实验员或者实验管理人员.有些教师受一些教学环境、课堂纪律和安全等因素影响，不愿意开展演示实验教学，使物理教学仍然采用传统的画图或者文字传授教学模式.

二、初中物理演示实验教学的策略

1.转变教学观念.新课程要求教师应注重学生在学科学习中的自主探索能力，在课堂中充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性.在物理实验教学中，教师要转变教学观念，打破传统的“教师一言堂”的教学模式，转换其传授者的角色，将自己定位于引导者，加强对物理教学内容和实验设计的计划和控制，以及对于物理实验的相关探索，在适合的时机设置疑问，引发学生思考，鼓励学生展开想象，并充分尊重学生的见解，创造民主性的互动学习氛围.例如，在讲“电路的串联”时，教师可以组织学生用小灯泡和标准电压为1.5V的两节干电池按照串联和并联线路的相关原理进行连接.在简易的串联电路制作好之后，闭合开关，对每个小灯泡的电压进行测量，观察和记录各电压的数据情况，并得出结论：总电压和各部分电压之和有出入.在这样的结论下，教师可以设置问题，启发学生思考，引导学生进行讨论.

2.完善实验设施.多媒体教学在初中物理教学中有重要作用，改变了传统的板书加教师传授的单一教学模式.利用多媒体教学，能够实现教学内容有声形图的结合，打造一个视觉、听觉和感觉为一体的教学环境.学校应加大相关教学资源建设资金的投入，引入专业性实验设备和器材，改善教学设备情况，减小与大中型城市学校的差距，推动教育事业不断进步.

3.注重实验和生活结合.在实际生活中，存在很多物理现象.在物理实验教学中，教师要借助生活中常见的工具和案例，加深学生对相关物理知识的理解和掌握.生活化的物理教学模式，能够吸引学生的注意力，激发学生对物理学科的好奇心，使学生对物理学科产生亲近感，从而最大程度地拉近学生与物理的距离.例如，在讲“摩擦力”时，教师可以让学生准备一个广口杯，一杯大米，一根筷子.实验设计如下：将杯中装满大米，并压实，用手紧压大米，然后将筷子从手指缝隙插入杯子中央，并倒入适量的清水，放置一段时间后，大米膨胀，然后直接拿起插入杯子的筷子一端，就能直接提起整杯米.这样的实验，生动形象地说明了摩擦力的作用.

4.培养学生的实验能力.在物理实验教学中，教师要引导学生学会使用不同实验工具，如天平、秒表、多功能电表等，使学生结合实验动手认识各项工具的优缺点，并在以后的学习和生活中学以致用，从而培养学生的实验能力，提高学生的生活基本技能.

综上所述，随着新课程改革不断深入，教师要重视初中物理演示实验教学，学校也要加大资金投入，完善学校的实验基础设施.在初中物理教学中，教师要利用演示实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验能力，提高学生的生活基本技能，从而促使学生全面发展.

参考文献

左薇薇.初中物理演示实验的优化教学策略[J].中学物理，2016（08）.

石国华.初中物理演示实验的教学[J].理科考试研究，2015（10）.endprint