民办高校实行“第二课堂”成绩单考核的可行性研究

胡美玲

（武汉晴川学院，湖北 武汉 430024）

民办高校实行“第二课堂”成绩单考核的可行性研究

胡美玲

（武汉晴川学院，湖北 武汉 430024）

随着社会的飞速发展，科技的日新月异，国家、社会对当代大学生成才的定义越来越倾向于“复合型、综合性”人才。从20世纪80年代起，教育部正式将人才的培养模式从”应试性“向”“素质技能型”人才转变。可见，以往“书呆子型”的人才培养模式将会越来越难承担其国家发展的需要。综合性、创新型人才将成为未来社会发展的中流砥柱！因此，为了更好的培养人才，培养德智体美劳全面发展的人才，加强“第二课堂活动教育的考核势在必行。

民办高校；第二课堂；考核

1 概念与定义

1.1 第二课堂概念

百度百科将“第二课堂”定义为新型教学模式。第二课堂是相对课堂教学而言的。不同于课堂教学，它是在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动，事对第一课堂知识学习的补充。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭开展。简单的说，第二课堂指正规课堂学习理论科学知识外的知识的学习。在高校，我们把“社团活动”、学生自主组织的活动团体等称之为“第二课堂”。它是第一课堂外的最重要的学习培养载体，也是国家实施素质教育的主要手段

1.2 民办高校概念

民办高校，是“全国民办普通高等学校”的简称。即国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的高等学校。截至2013年6月21日，全国普通高等学校(不含独立学院)共计2198所，其中独立设置民办普通高等学校424所；全国成人高等学校共计298所，其中民办成人高等学校1所。

2 背景与原因

2.1 背景

大学生社团和学生活动之所以被认为是实施素质教育的重要途径和有效方式，其根本原因在于，它能够培养学生的团队协作能力，组织管理能力等，而这些能力也是高素质人才锁必须具备的。通过第二课堂活动的组织，可以提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业，具有非常重要的意义。同时它也是是对“第一课堂”科学理论知识学习外的补充。随着现代社会科学技术的不断发展，光具备理论知识已经无法追的上社会飞速发展的步伐。只有不断的学习课堂外的知识和能力，才可以使人才的培养更完善和全面。而只有培养出来多方面能力的学生，也才能更符合企业招人用人的需求。

2.2 政策要求

实施第二课堂成绩单制也是为了响应2016年11月22日团中央和教育部联合印发的《高校共青团改革实施方案》文件精神。文件上改革创新工作方式方法。实施高校共青团“第二课堂成绩单”制度，围绕高校育人中心任务，针对学生学习就业创业、创新创造实践、身体心理情感、志愿公益和社会参与等普遍需求，推动高校共青团工作规范化、课程化、制度化；健全针对困难学生的多样化、常态化帮扶机制，加大对经济困难、学业困难、心理问题、人际沟通困难、上进心不足及毕业未就业等学生群体的帮扶力度。同时，也是为了更好的做好高校团学工作，培养出更优秀的人才。

2.3 民办高校学生特色

民办高校的成立是基于扩大人才培养受众的目的，也是提高我国高等教育的普及率，从“精英”教育逐渐转化成“大众化教育”。从国家发展的需要看，适龄人口入学率在15%以下的精英式教育是不利于科技的发展、社会的进步的。但从某种意义上来说，少而精的精英在能力上确实比未进入精英阶段的通才能力强，优秀之所以优秀是基于对“良好”的淘汰。而如今的“三本”大学是大学的扩招。这个阶段的学生，不同于211、985等重点或公办一本、二本高校。学生的学习自觉性、主观能动性、创造力等一些能力的要求相对较弱。在能力的培养和锻炼上，更需要老师的指导。而对自我要求的提高，更需要强制要求，才能激励学生去主动学习，主动锻炼。主动成长。这种特性在所有民办高校是普遍存在的。

而随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，经济条件越来越好，独生子女家庭也越来越多，对孩子的培养相对宽松，更有甚者为“溺爱”。孩子衣来伸手饭来张口成为习惯，更难主动学习和锻炼自己。特别是团学工作中，很多活动是需要学生思考、竞争、创造的，学生日渐疏懒不愿意思考竞争，也不愿因承担压力。特别是现代网络科技的发达。各种网络游戏，聊天工具的快捷有趣。相对于学生走出寝室参加活动和竞赛，学生更愿意舒适的躺在床上玩游戏，刷微博等。为了解决这种被动的学习状态，学校更应该采取这种“强迫式”的学习方式促使学生学习。采取第二课堂成绩单制，将学生参加活动，竞赛等情况按照成绩单式记录，成为跟学生学科成绩单一样分量的证明材料，才能促动学生不得不学习，更好的学习。

2.4 用人单位的需求

根据用人单位招聘的反馈意见，现实证明，在学校参加过社团、学生活动的，是学生干部的学生更灵活、具有团队协作意识，工作更具主动性和创造力。这类型学生进入工作单位后上手更快，成长更快，更能适应环境。为了培养出更多适合工作单位要求的大学毕业生，加强能力的锻炼和培养势在必行。

3 结论与建议

“第二课堂成绩单”，是对高校团学工作管理和改革的新举措、新探索、新实践。也紧贴现代高校学生特色和满足社会对人才的新需求，适应学生成长需要、加强对高校共青团工作的深化改革和高校教育管理的综合改革。通过“第二课堂成绩单”制度相关工作体系的构建，推动高校共青团工作实施供给侧结构性调整，提升工作制度化规范化科学化水平。同时也加强对学生各方面能力的培养，增强学生的积极性和创新型，提高学生的凝聚力和集体荣誉感，培养学生的综合素质。因此，激励学生主动成长，第二课堂成绩单制度的运行是今后一段时间内开展团学工作的主要依据。

[1]徐雄伟，高耀明.民办高校学术职业现状的调查分析[J].高等教育研究，2013，34(1):62-69.

TU244.3

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1009-5071（2017）10-0107-02