小学英语自然拼读法在教学中的应用探究

李蓓

（浙江省温州市洞头区灵昆第一小学，浙江温州 325000）

小学英语自然拼读法在教学中的应用探究

李蓓

（浙江省温州市洞头区灵昆第一小学，浙江温州 325000）

当前，随着我国和国际间的联系不断加强，对英语人才的需求量增多，对英语教学的重视度也越来越高。英语作为一门语言性学科，单词的积累是学习的关键。在新的英语教材中，单词量增多，学生的背诵任务加大，教师和学生都面临极大挑战，需要教师掌握更有效的教学方法。自然拼读法作为一种有效的英语教学方法，其方法与小学生的能力和特点相适应，能够降低学生的英语学习难度，提高教学效率，在教学实践中具有极高的应用价值。

小学英语；自然拼读法；应用

1 自然拼读法在小学英语教学中的重要性研究

自然拼读法在小学英语教学中的重要性不容忽视。通过分析自然拼读法在小学英语课堂上的应用效果可知，该新型的教育学习方式在小学生英语学习的促进作用主要分为以下几点：

1.1 有效的提升了小学生学习英语的积极主动性

大部分小学生对英语学习存在抵触的原因就是将背诵单词作为一种负担，自然拼读法的出现能够简化单词记忆，让学生从传统“死记硬背”的方法中脱离出来，学习效率提高了，学生自然会积极参与到课堂教学中。

1.2 有效的提升了小学生学习英语的能力

单词是英语学习的基础，只有掌握了词语，才能组成短语、句子，进行流畅的表达。在高效率的单词记忆下，学生的英语综合能力会得到极大提升，不仅提高了口语能力，也纠正了学生的发音。运用英语能力进行交流是进行英语学习的最终目的，标准的发音能够让学生在实际交流过程中准确的表达，同时也能提高听力水平，为学生进行流畅的英语对话打下基础。

1.3 有效的完善了课堂的教学模式

自然拼读法在小学英语教学中的应用打破了传统教学的单一模式，使得教学形式更加多样化。在传统的教学中，教师缺乏对学生的指导，不同学生拥有自己独特的学习方法，但其中不乏存在一些效率较低的学习方法，极大的影响了学生能力的提高。自然拼读法的应用能够让学生找到正确的学习途径，在新的模式下进行有效的学习。教师在引导小学生利用自然阅读法的过程中，可以通过完善课堂教学模式，对小学生在英语单词学习中的发音问题和拼写问题给予及时的纠正，从而促使小学生更加精确的掌握小学英语课堂的教学内容。

1.4 和小学生的学习习惯相一致

小学生在接触英语学习时已经掌握了汉语拼音内容，而汉语拼音中的一些读音和英语字母的读音有许多相似之处，例如辅音音标中的“k”“d”“p”等音标和汉语拼音的读法基本一致。运用自然拼读法进行英语教学能够让学生将汉语拼音能力逐渐转化为英语单词的发音能力，这充分顺应了小学生的学习习惯。另外学生在自然拼读法的帮助下能实现高效率的单词记忆，大大提高了学生学习英语的信心，并且能够在充足的词汇量积累下促进英语语言技能的发展。

2 自然拼读法在小学英语教学中的应用

2.1 拼读教学

在自然拼读教学法中，拼读教学是极为重要的一部分。拼读教学是为了让学生有能力进行自主学习，在遇到陌生的单词时能够通过单词的音标发出正确的读音，而不用再依赖教师。教师进行拼读教学要遵从由简到难的顺序，首先先让学生练习两个音的拼读，再逐渐深入变为三个音的拼读，例如“dog”“cat”“duck”等。在进行拼读教学的同时，教师要通过训练提高学生的拼读能力，根据学生的能力范围，找出适合学生学习的课外单词，让他们试着拼读陌生单词，在这一过程中了解学生对拼读法的掌握程度。当学生发现自己可以独立拼出单词时，会产生极大的成就感，这种成就感会促使他们更积极的学习，让他们对英语产生浓厚的兴趣。

2.2 书写教学

书写教学主要为了让学生养成正确的字母和单词书写习惯，规范英语书写格式。小学阶段是学生习惯养成的重要阶段，在这一阶段养成的习惯会陪伴学生终身，因此教师必须把握好这一关键时期，让学生在规范的书写习惯中受益。字母是单词和语句的构成部分，必须要让学生对每个字母的书写方式、笔画以及在四线格中所占位置进行精准把握，在此基础上才能将单词和语句书写正确。在学生练习书写时，教师必须去到学生中间进行指导，对于不正确的书写方法及时纠正，给学生适当布置课下练习任务，进行书写的巩固。除字母的写法需要注意外，还要让学生注意字母的大小写，标点的正确使用等。许多小学生在学习英语后习惯将中文标点的“句号”放在英语的语句结尾，并且这一习惯很难改正，这一点也是需要教师重点解决的问题。

2.3 阅读教学

阅读教学作为自然拼读法的主要内容之一，对学生英语能力的提高起到重要作用。单词和语句的学习只能让学生累积词汇量，而阅读教学正是学习这些词汇的用武之地。在阅读过程中，学生必须将所学的所有英语知识调动起来，才能理解文章的意思，能够快速提高学生的英语水平。阅读教学主要让学生阅读短语和句子，小学生英语能力不足，还不能进行长篇幅的文章阅读。在长期的教学经验中我们可以总结到，低年级小学生的阅读教育应首先从单词教学开始，逐渐组成短语和句子，再由句子组成较短的故事性文章，是一个循序渐进的过程。当小学生掌握了一定量的单词后，教师就可以引导学生试着组建对话，和其他学生相互练习，让学生首先形成对短句的理解能力。考虑到小学生的思维能力较差，为了降低阅读教学难度，教师可以在教学过程中利用一些图片或实物帮助学生理解，也可以通过将教学内容趣味化吸引学生的学习兴趣。例如搜集一些课外的英语儿歌、绕口令等让学生学唱，在教师的指导下逐渐掌握儿歌或绕口令的意思，并在不断重复的过程中加深印象。在搜集课外资料时，教师需要注意内容的难度，儿歌中的单词难度需要和小学生的能力相适应，避免学生出现理解困难。

2.4 拼写教学

拼写教学的目的是为了让学生掌握单词的读音和词形的规律，进而掌握单词的高效记忆方法。英语单词的发音具有一定规律，每个字母和字母组合的发音基本固定，进行拼写教学能够让学生通过单词中的字母和字母组合判断出单词的读法，或者通过读音分析出单词的具体构成。小学生对背诵英语单词都很抵触，掌握拼写的方法能够极大提升单词的背诵效率，让学生掌握记忆规律。但这一能力的掌握并非一朝一夕就能完成的，需要教师循序渐进，采用由简到难的顺序进行教学。例如，可以首先给学生读出一些已经学过的单词，让学生写出单词，在写的过程中分析教师的读法和单词中字母的联系，在大量的“听写”过后学生会逐渐掌握一些规律，此时一经教师指导学生就会很快明白了。

2.5 音标教学

小学阶段的音标教学包括元音内容和辅音内容。元音包括长元音和短元音，辅音包括单辅音和辅音字母组合。在进行音标教学时，教师依然需要按照由简到难的顺序。辅音的发音和我国的汉语拼音发音较为相似，学生对于辅音内容会更容易掌握，因此要以辅音为基础，再进行元音的教学。在掌握了一定的音标知识后，小学生的学习兴趣得到了激发，对元音的学习也会更加积极。

在小学英语教学中运用自然拼读法对学生打下良好的英语基础具有重要作用。小学生刚刚接触英语学习往往会出现适应困难，需要一定的适应时间，采用自然拼读法进行英语教学能够缩短学生的适应期，尽快掌握英语能力。以上主要是从教学的拼读、书写、阅读、拼写等方面介绍了自然拼读法在我国小学英语教学中的实际应用方法。教师需要在教学中深入贯彻落实这一教学手段，从根本上提升小学生的英语水平，为学生的发展提供保障。

3 结语

近年来，随着新课改的提出，各种新式的教学方法在小学英语教学中被广泛应用，引导小学生通过拼读的方式对英语单词的拼写方式进行牢固的记忆。同时，在拼读单词的过程中，可以纠正学生的英语发音，让学生具备良好的英语表达能力。自然拼读法在小学英语教学中的应用能够让学生掌握基本的英语拼读能力，在拼读的基础上才能学习更深层次的单词和语句，因此，可以说语法教学是英语教学的重要前提，而自然拼读法的应用则是英语教学中的重中之重。教师必须充分利用这一有效的教学有段，为培育出更多的优秀英语人才奠定基础。

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G623.31

A

1003-2177（2017）06-0040-02

李蓓（1987—），女，汉族，浙江温州人，浙江省温州市洞头区灵昆第一小学一级教师，研究方向：小学英语。