流行音乐元素在地方高校视唱练耳教学中的应用与改革

关婷婷

摘要：视听练耳课程作为音乐教学中一项基础内容，对学生基本元素技能的提升、对音乐素养的培养都具有极大的价值。因此，为了有效地提升视唱练耳教学水平，高校音乐教师就要在实际教学中合理地运用流行音乐元素，实现二者的有机融合。本文主要探讨了在地方高校视听练耳教学中合理应用流行音乐元素的方法。

关键词：流行音乐元素 地方高校 视唱练耳教学 应用 改革

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）19-0108-02

当前，流行音乐元素已经发展成为人们生活中一项必需的元素，其具有多种不同的音乐表现形式，受到了人们的广泛欢迎与好评。现代流行音乐体系中包含许多的音乐流派，其中包括R&B、摇滚与蓝调等，另外，其也同时存在具有丰富内容的音乐体裁。例如，我国的传统音乐以及流行音乐的有机融合，在现代音乐教育教学中合理地融入流行音乐元素，不但可以充分地顺应时代的发展需求，而且也有助于学生认知能力与音乐素养的培养。地方高校视听练耳教学是音乐教育教学的一项基础内容，在其实际教学中合理地融入流行音乐元素，不但有助于课堂教学内容的丰富与优化，也有助于学生音乐综合素养的培养，因此具有极大的应用价值。

一、流行音乐元素在地方高校视唱练耳教学中的应用价值

（一）有助于学生学习兴趣的激发

兴趣是学生学好知识与技能的重要基础。因此，为了使得学生能够对视听练耳教学产生浓厚的学习兴趣，提升学生的学习效率与学习效果，那么教师就要在实际教学中合理地运用流行音乐元素。目前学生对主流的音乐形式具有浓厚的兴趣，并且对此类音乐形式比较熟悉，与传统音乐对比，学生更加喜欢流行音乐，因此在地方高校的视听练耳教学中合理地运用流行音乐元素，可以有效地激发学生的学习兴趣，使其能够主动积极地参与到课堂教学中[1]，而且也有助于引导学生进行深入的思考与研究，提升学生的学习效率与学习效果，培养学生的综合音乐素养。

（二）有助于教学内容的优化

地方高校开展视听练耳教育教学的目的即为能够帮助学生奠定扎实的音乐基础，有效提升其听辨能力与读谱能力。但是，在以往的音乐教学中往往采用的是传统的“灌输式”教学模式，即为教师单纯地为学生讲解各种音乐理论知识，学生被动地进行听讲，如此一来，就会造成学生的兴趣索然，甚至于会产生厌倦心理，进而会降低教学效果。而大学生对流行音乐的兴趣较为浓厚，并且比较了解，在地方高校的视唱练耳教学中，科学地运用流行音乐元素，能够充分弥补其他音乐形式存在的不足，使得教学内容得到有效的丰富与优化，为学生提供更加优质、科学的教学内容，全面提升教学质量与教学水平，可以使得课程设置得到进一步的优化与创新，这对我国音乐事业的发展也会起到极大的推动作用。

（三）有助于学生鉴赏能力的培养

将流行音乐元素合理地融入到地方高校的视唱练耳教学中，可以有效地培养学生对音乐意识的感知能力。通过优美的音乐旋律可以帮助学生充分体验到由此创设出的意境，能有效地拓展学生的思维，充分发挥学生的想象能力，培养学生的创造能力。而且在对流行音乐进行鉴赏的过程中，可以使得学生的情感体验得到有效的丰富，使其获得新的情感体验，逐渐地培养学生的鉴赏能力与审美能力，增强学生的创造能力，对学生的综合素质培养都有极大的促进作用[2]。

二、地方高校视唱练耳教学中流行音樂元素的应用创新与改革

（一）音色听辨

所谓的音色听辨，即为对音乐作品进行听记过程中对不同音色的听力辨认，主要是借助于学生的专业音乐知识以及内心的听觉，最终对音色进行听辨。音色是乐器与嗓音特质的一种非常重要的表现形式，必须要在特定的音乐中才可以得到充分的显示。对于一般的古典音乐而言，其往往都是以交响形式存在的，其中会包含许多的乐器演奏部分，并且还会对乐器进行详细的划分。在地方高校视听练耳教学过程中，特别是在其初始时期，假如一直单纯地对专业化进行注重，而忽略学生的认知特点，比较盲目地将古典音乐选作视听练耳教学的素材，则一定会影响到学生的适应性，从而会降低教学效果。所以，在音色听辨的初期，选择的教材应该是流行音乐元素，这样可以使得练习的难度大幅度降低，降低学生的学习难度，并且能够有效地培养学生的听辨与视听能力。在选择时也要注重流行音乐元素的多元化，不但要包括流行音乐中基本乐器，例如贝斯与钢琴等[3]，还要选择以口琴以及萨克斯等为主要演奏乐器的一些音乐作品作为教学素材，进而可以有效地培养学生的音乐听辨能力，提升其练习效果。

（二）音乐和声

音乐和声听辨训练是地方高等院校视听练耳教学中的一项非常关键的内容。和声的基础即为和旋，所以在开展此项练习时就必须要立足于和旋的听辨训练。通常状况下，在对流行音乐元素进行和声听辨训练时，需要根据音乐的整体旋律，同时要从纵向与横向两个角度对其展开深入的研究与分析。在实际操作中，首先需要加强对学生的培训与教育，使得学生能够全面了解基础音乐和声知识，要鼓励其对各个和旋的基本特点进行深入的研究与分析，能够更加深刻、准确地领悟音乐的意境。从本质上分析，古典音乐在和旋使用方面具有多元化与复杂化的基本特点，因此也就会严重阻碍学生的和声听辨练习效果。但是流行音乐在和旋使用方面相对较为简单，常用的和旋主要包括十三和旋、三和旋与九和旋等，所以在开展和声听辨练习的过程中，要充分利用流行音乐元素具有的较为简单明了的基本特点，在日常教学过程中，对其给予充分、合理的运用。

（三）音程听辨与构唱

在地方高校视听练耳教学中，音程听辨与构唱具有非常关键的地位与作用。借助于旋律音程与和声音程的听辨练习过程，可以有助于学生对音高特点的深入了解与把握。音程构唱主要指的是对音乐元素进行实际应用的过程，其对学生音乐综合能力的培养具有极大的促进作用[4]。为了可以有效提升音程听辨与构唱的效果与效率，那么在地方高校的视唱练耳教学过程中，就要科学、合理地运用流行音乐元素，这主要是由于与单音听辨相比，音程听辨的复杂化程度更高，因此学生更加难以理解。选择流行音乐作为素材，可以有效地激发学生的学习兴趣，并且音程的训练也更加简单，可以有助于学生练习活动的开展。在实际教学中，教师首先要帮助学生掌握基本的音程理论知识，在此基础上再开展练习实践活动。例如，在为学生讲解三度音程的相关知识时，教师可以利用流行音乐元素组织学生开展练习活动，可以选择《天路》中与和旋片段相关的1235/2311作为训练内容，带领学生开展三度实践练习。

（四）节奏练习

节奏可以充分体现出音乐所具有的表现力，而且也是地方高等院校音乐课程教学中的基础训练项目。所以，在地方高校的视听练耳教学过程中，不但要充分认识到节奏练习的重要性，并且还要鼓励学生可以积极地开展节奏组合搭配练习，进而帮助学生更好地掌握音乐气质中所包含的深层含义，准确地把握音乐的风格与基本特点。从综合方面进行分析发现，流行音乐的节奏主要包括休止、基本与重音移位等，其结构较为简明，学生容易对其进行理解与掌握。除此以外，在R&B与嘻哈音乐中，还有着比较鲜明动感的音乐节奏，这也是学生较为喜欢的一种节奏形式[5]。所以，在实际教学的过程中，教师要结合流行音乐的具体特点，带领学生开展有针对性的节奏练习。

三、结语

总而言之，在地方高等院校中开展的视听练耳教学是学生音乐学习的重要基础，因此，就必须要对其教学内容与教学方法进行不断的优化与改革。当前，现代音乐的主流即为流行音乐，而且在视唱练耳教学中也发挥着重要的作用，所以，地方高校的音乐教师就要积极地挖掘其中包含的丰富知识，将其科学地运用在高校的视听练耳教学中，进而全面地提升教学效率与教学质量，全面提升大学生的音乐素养，为社会培养出更多优秀的音乐人才。

参考文献：

[1]刘海莹.视唱练耳教学中流行音乐元素应用的有效性[J].艺术研究，2017，（01）：48-49.

[2]成勇.浅析流行音乐元素在视唱练耳教学中的应用[J].黄河之声，2015，（15）：32-32.

[3]依晓明.流行音乐元素在视唱练耳教学中的作用[J].戏剧之家，2015，（09）：239.

[4]常丹.流行音乐元素在视唱练耳教学中的运用探究[J].科教导刊：电子版，2015，（23）：74.

[5]杜宇.流行音乐元素融入视唱练耳训练的理论探究[J].艺术评鉴，2017，（03）：76-78.endprint