谈《孙子兵法》在教育教学领域的借鉴价值

陈银国

摘要：本文以《孙子兵法》中的思想为基础，分析其与教育教学的相通性，期冀能为广大教师的教学改革与创新提供有益的启示。

关键词：《孙子兵法》；教育教学；借鉴价值

读圣贤书，长聪明智，读《孙子兵法》真有一种豁然开朗、醍醐灌顶的感觉，受益甚丰，感触颇多。世界如此大，事情如此多，有《孙子兵法》做指引和教导，我们在工作和生活中就会少一些迷茫和彷徨，多一些理智和坚定。

一、结合《孙子兵法》谈教学原则

孙子在《计篇》中讲：“势者，因利而制权也。”意思是说：“所谓态势，就是根据自己有利的情况做出权变，以掌握作战主动权。”从上下文来看，孙子在这里所讲的“利”不是利益的“利”，而是有利条件的“利”，它所强调的是要在变化中发挥出自己的优势，或者说如何根据有利条件去灵活运用自身的力量以应对战场的复杂情况。教师在教学中也要充分发挥自身的优势，形成自己独特的教学风格。擅长逻辑思维的教师，可以使自己的讲课环环相扣，布局严密，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力；充满激情的教师，可以使自己的讲课慷慨激昂，扣人心弦，给学生以震撼人心的力量；具备自然风格的教师，可以使自己的讲课亲切自然，朴实无华，最终求得“润物细无声”的教学效果；属于诙谐幽默的教师，可以使自己的讲课生动形象，妙语连珠，让学生在轻松、愉悦中获得知识和启迪；精于技巧的教师，则可以预先设计程序式的课堂教学，使自己的教学过程合理推进，秩序井然，让学生充分领略科学与规范的魅力。总之，教师一定要做自己最擅长的事情，去选择自己最有可能掌控的教学模式，去运用自己最有优势的教学方法，切忌盲目模仿别人，东施效颦。

二、结合《孙子兵法》谈教师修养

《孙子兵法》开篇就从一个高度论述了战争对国家、对人民的重大意义，兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。（《始计篇》）。类推教育，同样有着战争甚至超越战争的地位，当今国与国之间的竞争，从根本上说是人才与人才的竞争，谁占领了教育的制高点，谁就占领了竞争的主动权。所以，我国提出科教兴国战略，对教育始终坚持优先发展的原则，大力发展教育事业。师者，帅也。我们应从智、信、仁、勇、严这五个方面要求自己。智，智慧也，打铁先需身板硬，这就要求要做好一名老师，就必须有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深邃独到的教育学思想，故此老师应不断加强自身学习和修养，把学富五车、才高八斗当作自己人生终极追求的目标。信，威信、诚信，学高为师，身正为范，教育首先育人，其次学识。学生只有品质高尚，将来求学成才才能对国家对人民有益。仁，仁慈、仁爱。人非圣贤，孰能无过，孩子总是会犯错的，用体罚来对待犯错的孩子不足取，我们应该用宽爱仁慈的心态来晓之以理，动之以情，这样孩子才能从根本上认识到自己的错误，从根源上杜绝再次发生。勇，勇气。教育应该是一个探索求学的过程，所以老师不应该故步自封，因循守旧，而应大胆尝试，破旧立新，与时代同步。严，严谨、严格。老师求学做学问要严谨，知之为知之，不知为不知，是知也。老師教育孩子要严格，严师出高徒虽片面但也有其合理性。综上所述，我们能从以上五个方面严格要求自己，相信能够成为一名合格的中学教师。

三、结合《孙子兵法》谈教学创新

《孙子兵法》曰：凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。（《兵势篇》）其意为：大凡作战，一般都是以正兵抵挡敌人，用奇兵夺取胜利。所以，善于出奇制胜的将帅，他的战术方法就像天地那样变化无穷，像江河那样奔流不息。由此可以看出奇字了得，奇正结合变化无穷，做一个善出奇者，之于教育，更有实际指导意义。在教育上善出奇就要求老师不因循守旧、不墨守成规。做一名合格教师，必须要有探索创新的精神。教学方法要推陈出新，不能简单一味去传道授业解惑，要大胆采用启发式、讨论式、案例式和实践式的教学方法，真正做到以学生为中心，完全互动起来，让学生的创新精神、灵活应变能力、动手操作能力都能完全地调动和释放出来。在教学上出奇，在管理上也应该出奇。看到犯错误的学生，我们应晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人，让学生从根本上认识到错误，从根源上杜绝再次发生，看到头脑不甚灵活的学生，我们应该百问不厌，百讲不烦，给他自信、给他激励、给他希望、给他关爱，信任是学生成功的良种；激励是学生发奋的助推器；希望是学生燃烧腾飞的火焰；关爱是学生永久的回忆。笨鸟也能先飞，孙子曰：以迂为直，以患为利。也能后人发，先人至。

四、结合《孙子兵法》谈教育管理

在如何管理学生方面，《孙子兵法》也有真知灼见。孙子曰：卒未亲附而罚之则不服，不服则难用也；卒已亲附而罚不行，则不可用也。故令之以文，齐之以武，是谓必取，令素行以教其民，则民服；令不素行以教其民，则民不服。令素行者，与众相得也。（《行军篇》）管理学生在平时就要下功夫，校纪校规严格执行，班纪班规严格执行。坚决杜绝学生勿以恶小而为之的不良现象，一次两次不能按时完成作业，一次两次不能按时到校，必须严加管理。当然，学生所犯错误，我们必须客观对待，或许他的这点出格就是一个新发明、新创造的开始。促使学生少犯错误的一个基本途径就是在平时注重学生好习惯的养成。美国著名的心理学大师威廉·詹姆士曾说过：播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。千里之行，始于足下，让我们从今天就开始吧，从一个行动开始。管理学生要文武兼有。令之于文，用科学的思想、正确的价值观教育孩子；齐之于武，用同样的班纪班规校纪校规约束每一个孩子，促使他们养成良好的习惯。对待他们该严的时候一定严格，该爱的时候放手去爱。严要以爱为目的，爱要以严为基础，刚柔并济，宽严有度，有张有弛，这样学生才能有一个和谐的成长空间。

结语

章在充分阐释孙子理论的基础上，揭示出孙子思想在教学环境生成、教学原则把握、教学方法活用、教学过程驾驭、教学目标达成等方面的借鉴价值，希望从兵学理论的独特视角为当前的教育教学改革提供新的思路。

参考文献：

[1]诸葛慧源《孙.子兵法》边读边悟[M].中国档案出版社，2006.

[2]王玉振.取胜之道——孙子兵法与竞争原理[M].北京：北京大学出版社，2010.42.

[3]刘俊田，林松，禹克坤。四书全译[M]，贵阳：贵州人民出版社，1988.392.endprint