小学音乐课堂教学导入方法的研究

江宜芯

摘要：在当前素质教育理念深入人心的背景下，音乐教学受到了更多的关注，得到了应有的重视，对培养学生的审美能力发挥出了重要的作用。音乐教学旨在通过音乐聆听和欣赏等活动，起到提升学生的艺术素养的作用。在小学音乐课堂教学过程中，教师要想充分发挥出音乐教学的价值，提高教学质量，就应该设置精彩的课前导入环节，吸引学生的注意力。本文主要研究了小学音乐课堂教学的导入方法，以供参考借鉴。

关键词：小学音乐；课堂教学；导入；重要性；方法

引言

小学音乐是小学阶段的一门重要学科，通过开展音乐教学活动，让学生聆听和欣赏音乐曲段，引导他们感受音乐的别样之美，有助于培养对美和高雅情趣的认知和理解，初步建立美的认知观念，更有助于培养积极的情感态度，影响一生的成长和发展。在新课程改革背景下，小学音乐教师要树立学生的主体地位，通过精心设置课堂的导入环节，来激发学生的课堂学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学中，实现综合素质的全面进步。

一、研究小学音乐课堂教学导入方法的重要性

众所周知，良好的开端等于成功的一半，因此音乐教育工作者在实践教学过程中，要充分利用一节课前几分钟的时间，结合良好的课堂导入方法，吸引学生注意力，使学生能尽快进入课堂状态，并大概了解本节课所讲内容，也有利于主体课堂教学内容的更好推进，使优秀的音乐教学活动充分发挥其优势，帮助学生获得音乐方面的更大进步[1]。

1.精彩的课前导入，可以激发学生的兴趣

在小学阶段，小学生的好奇心是十分强烈，若小学音乐教师做好课前导入，就能大大地吸引学生的学习兴趣，使其兴趣高昂、精神活跃，为后续的课堂高效教学奠定了良好的基础。同时带着兴趣的学习，可以提高学生的求知欲，便于教师引导学生进行音乐方面的思考和感悟。

2.精彩的课前导入，有助于提高课堂效率

小学课堂在时间设置上一般为40分钟，教师要想在有限的时间内讲完安排设计的课程，保证课堂效率，课前导入就显得十分重要。独特别致的音乐课前导入能在教学开始前就吸引学生的注意力，将学生的目光和心思集中到课堂中来，在这种情况下，可以使学生紧跟教师步骤，高效完成上课任务。合理适当的音乐教学导入方法，对音乐教学起着如虎添翼的作用，有利于学生在日后发展中综合素质的建立健全，对学生未来的层次提升作用巨大。

二、小学音乐课堂教学导入的方法

1.复习导入，培养学生良好复习习惯

小学音乐教师可以通过对上一节课或者上一单元内容的复习，进行新教学内容的导入，这样不但可以帮助学生巩固加深上节课知识的认知，还可以有效吸引学生们兴趣，提升学习主动性，帮助学生养成及时复习的良好习惯，这对其日后的学习和其他科目的学习也有所裨益[2]。例如在教学“爱祖国”这个主题时，为了更好地教唱《卢沟谣》这首歌曲，在课前几分钟，教师可以先带领同学们回顾上一节课歌曲《卖布谣》，引导同学们回忆聆听歌曲的内心感受与思想情感，这帮助对他们学唱新的歌曲提供了情感准备，也有利于学生们更快进入音乐状态，对教唱和学唱都起到了高效的推动作用，使得教学进程更好的推进，也有利于同学们爱国精神的培养。

2.图片导入，充分发挥多媒体教学价值

小学音乐教师可以通过新一节课图片的提取，进行音乐活动的导入。图片对学生而言是比较直观可感的传播媒介，因此运用图片在课堂的前几分钟作为导入方法，不仅能更快的吸引学生的学习兴趣，也能避免学生们在课堂上跑神。例如在教学《雁南飞》这一歌曲时，教师在课堂内容开始之前，可以先用多媒体设备PPT 的形式播放关于大雁南飞的图片，不仅很快吸引了同学们的注意力，更帮助他们更快地进入课堂学习的状态，为课堂效率的提高和学生学习效果的优化起到积极作用。此外，这实现了传统课堂内容与现代多媒体技术的结合，有利于传统课堂教学形式的优化与创新，是对素质教育现代化的贯彻与落实。

3.情景设置导入，深化教学改革

小学音乐教师还可以通过设置与课堂内容相关的情景，帮助同学们尽快融入课堂，进入音乐情景。情景设置的导入方法具有一定的趣味性，能提高学生的参与度，调动学生学习的积极性，使音乐活动收获更好的学习效果。例如在讲解《小放牛》时，可以鼓励同学们自由组合，导演以此为主题的短剧，在课堂开始前进行轮流表演。这样的形式一方面提高了学生们的课堂参与度，另一方面也是对传统课堂教学方式的创新，这有利于发挥学生的教学主体作用，更对音乐教学的深化开展有所助力，此外也为新时代音乐教育改革提供了新思路、新方法[3]。

4.故事导入，加深理解和感悟

在小学音乐教学中，因为学生年龄小，并且一般都喜爱有趣的故事，教师就可以采用课前讲故事的方式，吸引学生的注意力。在上课前可以给学生讲述一段与本课所学内容相关的小故事，以此来引导学生融入生动有趣的故事情节中，引起学生的兴趣和关注[4]。教师既可以给学生口头讲述小故事，又可以通过多媒体的方式给学生播放相关故事视频。例如在讲解《歌唱二小放牛郎》和《小兔子乖乖》这两首歌时，就可以采用这种办法，简短的小故事瞬间吸引了学生的注意力，也加深了学生对于歌曲内容的了解与感悟。

结语

总之，在当前素质教育理念的背景下，加强小学音乐教学是必然选择，是对新时代教学理念的深刻践行，是对小学教育负责的杰出表现。要想提高音乐课堂教学的质量，离不开合适恰当的导入方法，这有利于优秀音乐活动的开展，也有助于培养学生的高雅情趣，建立发现美、认知美的观念，对未来发展作用巨大。小学音乐教师要发挥创新教学思想，在教学实践中研究多样化的趣味课堂导入方法，如复习法、图片法、情境法、故事法等，有效吸引学生的注意力，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]李志凌，张浩会. 浅谈小学阶段的音乐课堂教学导入方法[J].北方音樂，2016（05）：35-36.

[2]张愿媛. 浅论小学音乐活动中教学导入的相关研究[J].学子：理论版，2014 （04）：40-41.

[3]韩金华. 践行新课改，创优小学音乐课"导入教学" [J].软件：电子版，2017（01）：62-63.

[4]王梦舟. 从中小学音乐课"导入"部分谈传统音乐教学[J].新校园旬刊，2017（04）：55-56.endprint