如何在小学语文教学中有效渗透德育

于迎

摘要：新课改实施以来，小学语文教学理念和教学方法有了新的转变，语文教学有两个教学目标，一个是培养学生的道德品质，一个是培养学生的文学能力。“言之无文，行之不远”，语文学科的学习对于学生能力和道德素质的培养具有重要的意义，小学语文教学工作者必须强化自身的责任意识，努力帮助学生树立起远大的理想和目标，增强思想品质。

关键词：小学语文；德育教育；素质教育

《义务教育语文课程标准》总目标的第一条就明确提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”可见，加强语文教学的德育渗透是提高学生思想道德素质的重要途径。因此，在小学语文教学中，教师应充分借助课文，抓住各种有利契机，利用各种训练途径，针对语文学科的特点和小学生的认识层次，全面深刻地渗透德育教育。在此，笔者结合自己的教学实践经验，谈谈小学语文教学中德育渗透的有效途径。

一、利用课本内容渗透德育

小学语文教材中文章形式多样，有优美的诗歌，也有有趣的童话故事；有寓意深刻富含哲理的寓言，也有感人肺腑的故事。课文内容丰富多彩，古今中外，涉及爱祖国、团结互助、爱护动物、保护环境、遵纪守法等各个方面。教师可以通过引导学生对字、词、句、段、篇等的学习体会祖国语言的博大精深；通过引导学生听、说、读、写等的学习感悟祖国文化的璀璨夺目。让学生在学习的过程中获得积极的情感体验，确立正确的人生观和价值观。真正从外到内感其情，悟其理，化其神。使学生在道德情感的体验中感悟，在实践中提升。比如学习了《落花生》一文，学生懂得了做人更重要的是心灵美，在此基础上，教师可以引导学生去观察自己周围的人和事，去寻找心灵善的人，并写成文章。这种形式既使学生深入生活，锤炼了语言，又丰富了他们的情感，锻炼了他们的思想。

二、利用多媒体渗透德育

小学生本身的形象思维偏重于抽象思维，并且对于那些直观的图形或者是视频更为敏感，尤其是那些像语文书中的插图或者是結合教材搜集的视频等，都会在对于对儿童具有很强的吸引力，并且也能够激发学生学习的兴趣，从而达到陶冶学生情操的作用。那么，语文教师就可以很好的抓住这一点，将一些德育方面的教育进行有效地灌输到语文日常的学习过程中，结合学生的实际心理状况以及个人学习水平进行有效地选择合适的方式，可以采用讲授为主、多媒体为辅的教学手段来进行语文课本的学习。

三、利用课文朗读渗透德育

语文课文中蕴含了非常丰富的德育素材。在课文朗读过程中巧妙地渗透德育，是学生体悟人物的思想感情，领会课文的意义，体味课文蕴含的情感的重要途径。学生通过对课文的反复朗读，可以将自己的思想与情感融入到朗读文章的过程中，从文字中读出感情，实现个人情感与文本主人公感情的共鸣，感受课文中主人公的形象、情感及其体现的爱国主义精神、集体主义精神和民族精神等，达到预期的德育教育目标。

四、利用写作教学渗透德育

写作是小学语文的压轴题，作文一直都是语文教学的重中之重，也是一个教学难点。冰冻三尺非一日之寒，和思想道德素质一样，良好的文学素养需要长时间的累积。教育自制能力不强的小学生时要十分注意技巧，小学生处于一个无知却又充满好奇的阶段，此时接触到的事物将会对其日后发展造成重要影响，很多习惯在这个时候一旦养成就很难改掉，因此小学生自身具备的性格因素及心理因素是把双刃剑。而作为老师和家长要做的就是尽可能地帮助小学生往好的方向发展，给他们灌输正确的思想，帮他们养成良好的习惯。基于道德素养和写作之间的联系，可以在写作中加入德育教学因素，即多让学生写作以德育为主题的作文。

例如小学语文初始阶段可以以看图作文的方式，借鉴电视上小孩帮妈妈洗脚的内容，在插图中配以小时候妈妈帮小孩子洗脚，长大后孩子帮妈妈洗脚，以此激发小学生在意识中树立百善孝为先的观念，并在写作思考中进一步加深对母爱的理解。其次在小学高年级可以让小学生通过命题作文提高其基本道德素质。例如可以让小学生对当前老年人倒地无人敢扶的现象进行分析，选取适当的命题进行分析，并给出合理化建议。通过当前社会现象提高小学生的道德教育，有助于小学生将来更好地走向社会，通过自己的能力服务社会。

五、利用课外活动渗透德育

教学是课内外互相联系、互相促进的，小学语文的教学更加离不开课外实践。通过语文课外活动对学生进行德育是语文整体教育的组成部分之一。语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。所谓“实践出真知”，学生的良好品德来源于实践，也反映在行动上。教师可以根据课内教学开展一系列课外活动，巩固、加深课堂教学的效果，把德育落实到日常社会生活中。实践活动的设计要贴近学生的思想实际并注意有层次性和针对性。课外活动要坚持选择正面良好的榜样，以培养优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感，可以革命诗歌朗诵会、名人成功故事会等形式开展课外活动。

结语：

小学语文是学生受教育阶段最重要的基础性学科，是德育教育渗透的重要途径，语文教育工作者必须加强自身综合素质和业务能力，充分利用教材引导学生，利用课外实践活动感染学生，让道德教育渗透到语文教学中来，对学生进行思想品德教育，是小学教师必须承担起的责任。

参考文献：

[1]苏金凤.一言一行总关情--小学语文德育教育渗透分析[J].读写算，2015（31）

[2]李翠翠.对小学语文道德教育的几点思考[J].新课程，2015（6）

[3]宁传红.小学语文教学中要做好德育渗透[J].吉林教育：综合，2015（19）.endprint