农村英语课堂教学有效性探析

黄丽红

摘要：英语课堂教学一直是世界探讨的很热烈的话题。在课堂教学改革研究中，不少专家提出了很多行之有效的办法和措施，但他们的研究结果针对性很有限，几乎不能覆盖到农村偏远地区的教学现状。本文试探讨在新形势下农村初中英语课堂教学的有效性。

关键词：有效性；英语课堂教学；农村

在大力推进规范办学行为新形势下，随着新课改的不断深入，在英语教学课堂上如何激发学生兴趣，如何最大限度的调动学生学习积极性，培养学生的英语语言综合能力显得越来越重要。英语教师如何在课堂上深层的挖掘学生学习潜能，调动更多的学生参与到课堂活动中来，使得英语课堂真正轻松高效已是现在教育形势的迫切需要。但是，从目前农村中学的教学现状来看，那些高耗低效的现象依然普遍存在。学生虽然在教师的帮助下掌握了一定的英语知识，可是如果要让他们达到熟练掌握并能灵活运用的地步，还相差甚远。我认为最根本的原因是课堂教学的问题。

一、现行课堂教学中存在的问题。

作为一名农村英语教师，我深深的感触到那种将教学内容满堂灌的现象在多数教师中仍然存在，那种“填鸭式”的课堂教育模式仍在某种程度上依然很普遍。教师一味的在讲台上不厌其烦的讲，学生在下面匆匆忙忙的记。一堂课下来学生记得满满的，问他们会了多少，结果不知道，最后导致学生苦、教师累、效率低。因此，要想提高教师课堂教学水平与效果，真正达到“减负增效”的目的，就必须转变教育观念，深化课堂改革，提高课堂教学的效率。

二、探究改进课堂教学有效途径。

目前的课堂教学确实需要改革，这种需要在农村英语教学中更为迫切，那么怎样才能改变以往的传统教学模式，打造出轻松高效的英语课堂，我认为应从以下几个方面下功夫：

（一）不断提高自身业务素质。

英语教师应努力提高自身素质以适应新课程改革的需要和符合时代发展的要求。同样的教学内容，教师的方法不同，学生的学习效果也不同。教学方法得当，学生则学的轻松有趣，学得灵活，学得好；教学不得当，学生则学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终导致弃学。因此，作为英语老师应做到以下几点：

1、英语教师应转变传统的教育观念，改变传统的教学模式，改进教育教学思路和方法，积极运用现代科学的教育教学手段，巧用现有的教育资源，创设有力的教学情景和活动载体，最大限度地调动学生学習英语的积极性，实现最优的教育教学效果，全面实现英语教育教学目标。

2、英语教师要有建立不断学习的长效机制。作为一名优秀的英语教师应该有效的利用现有的教育和学习资源，抓住尽可能抓住的学习机会，不间断的给自己“充电”，使自己不仅拥有扎实的英语语言基本知识和用英语进行听说读书的交际能力。还要掌握更为丰富的英语语言国家的社会文化、风土人情、禁忌习俗等有关知识，努力使自己成为一名博学多能的英语教师。

（二）锐意改革，努力打造轻松、高效课堂。

教师应采取多种方式，积极创设趣味、民主的情景，以有趣的课堂活动为载体引导学生，使学生产生强烈的求知欲和主动学习的动力，使他们变苦学为乐学。

在教学中我注重围绕学生所熟悉的生活和感兴趣的话题，通过创设他们喜闻乐见的生活情景，如shopping、party等，把这些话题和情景大胆的引入课堂，这样大大激发了同学的学习热情，更能体现学生学习的主体地位，形成了良好的课堂气氛。

（三）积极适应新形势，主动实现课堂角色的转变。

在整个教学过程中，应避免教师唱“独角戏”的做法，教师是导演而不是主演。随着新一轮课改的不断深入和完善，新的教育形势要求，教师必须实现角色的转变。教师只是学生学习的领路人，学生才是学习的主题，从实践中也不难看出，高效课堂并不在于教师讲的多精彩，也不在于教师讲了多少内容，而是在于针对本课的教学目标和任务学生掌握了多少，他们真正的会灵活运用多少，教师要善于调动学生学习的积极性，最大限度的挖掘学生的学习潜能，使他们实现从“要我学”到“我要学”的转变。英语课堂教学是学生学习知识及能力培养的主阵地，是学生获得知识的主渠道。因此，教师要努力打造高效课堂这一点是非常重要的。然而轻松、愉快、高效的课堂又取决于课堂教学方法及教师是否实现角色的转变，而传统的课堂教学手段凭着一张口，一支粉笔，严重地阻碍着课堂教学效率的提高。

总之，狠抓课堂改革，是一个迫在眉睫的问题，教师应该在教学实践中积极适应政府规范办学行为的新形势，认真总结经验，吸取教训，做到巧妙导课，以趣启思，锐意改革，积极进取，打造高效课堂，真正达到减负增效的目的。endprint