激发学生兴趣，增强初中音乐教学实效性

龚媛明

摘要：目前，我国教育教学工作全面响应素质教育的要求，不断改进教学策略，提高教学水平。素质教育的重要目标除了全面提高学生素质，还有提高学生的审美能力。学生审美能力的培养和提高有赖于初中音乐教学，值得一提的是，传统的音乐教学激发不了学生的学习兴趣，不利于音乐教学效率的提高。因此，如何激发学生的音乐学习兴趣，增强初中音乐教学的实效性是当前音乐教学的当务之急。本文就针对此问题，展开简要论述和分析。

关键词：激发兴趣；初中音乐；实效性

初中音乐教学活动是基于音乐作品的内容和旋律，教师引领学生对音乐作品进行欣赏与视唱的活动过程，在这个过程中，调动了学生的思维，提高了其审美能力。学生的个性化发展和音乐发展的需求都要求音乐教学方式作出相应的调整和改变，因此，进行教学内容和方法的创新，激发学生的学习兴趣，提高音乐学习的有效性，对初中音乐教学来说有重要的现实意义。

一、激发学生兴趣的必要性

众所周知，兴趣是学生最好的老师。激发学生的音乐学习兴趣有重要作用，学生音乐技能的提高，音乐素质的培养，审美心理的健全都离不开音乐学习的兴趣这个重要的基础。我国大教育家孔子就兴趣曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说对于学习这件事情，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人，喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。因此，可见兴趣对学习的重要性非同一般。人们努力认识一些事物或者爱好的一些活动倾向就是兴趣，兴趣是好的学习活动的自觉动力，如果人对自觉所从事的工作和学习产生了兴趣，他们就会获得努力工作和学习的动力。因此，对于初中音乐教学而言，想要增强教学的实效性，就必须激发学生学习的动力也就是兴趣，只有这樣学生的其他各项能力才能得到培养跟锻炼，从而践行素质教育要求，从整体上提高学生的素质，促进学生的全面发展。

二、如何激发学生音乐学习的兴趣

（一）创新设计教学环境

良好的教学环境是教学活动顺利良好开展的前提条件，为了增强初中音乐教学的创新性，音乐教师应该创设一个对开展教学活动有帮助的课堂环境。创设一个好的教学环境，让学生的学习兴趣从走进教室的那一刻就被激发出来，增强学生的学习热情。在音乐教学气氛的创设方面，教师要加强创设音乐情境，用音乐语言和实物演奏等方法来辅助音乐情境的创设。随着多媒体信息技术的发展和普及，教师也可以利用多媒体设备创设生动形象的教学情境，使学生学习音乐的热情被快速点燃。以《金色的秋天》一课为例，首先教师可以用电脑播放课件，展示出与秋天相关的图片，让学生通过观察图片来感受秋天的美感，然后开展教学活动。又如学习《唱脸谱》时，教师可以播放与戏剧相关的片段或者精彩的唱腔，让学生对戏曲有一个直观的感受，然后再进行教学活动。音乐教室是一切音乐教学活动的主阵地，音乐教室的设计会直接作用于学生的音乐学习新心理。进行音乐教室的设计时，可以将课座椅排放成圆形的，方便学生进行交流和讨论自己对音乐作品的想法和感受，有助于学生更好的理解音乐作品想要表达的感情。在讨论的过程中，学生也容易受音乐的引导走进作品的世界，充分感受音乐作品的魅力。

（二）通过视觉刺激激发学生音乐兴趣

听觉和想象是欣赏和理解音乐作品的主要方式，同时，视觉也有助于对音乐作品进行理解。就像魅力的挂图和优美的板书设计更能吸引学生的注意力一样，能激发学生的学习兴趣。比如，对《外婆的澎湖湾》进行教学时，教师首先可以把黑板化成美丽的澎湖湾的样子，将乐谱和歌词抄在黑板上荡漾的水波里面，这样学生一走进教室，就会被鲜明的色彩所冲击，从视觉上被吸引。在授课的时候，学生的表现肯定比在平常环境下要好。又如教授《黄河大合唱》一曲的时候，可以将大幅的色彩挂图挂在黑板上，引导学生进行充分地想象，在头脑中形成相应的画面，让学生身临其境的去感受那个年代的人们的感情，从而促进教学活动顺利有效开展。

（三）游戏辅助教学激发兴趣

初中生心理发展具有不平衡性，因此，在教学活动中，教师要根据学生的心理发展特点和兴趣爱好设计合理的教学小游戏，以此来激发学生学习音乐的兴趣。比如在音乐节奏训练教学中，教师让学生玩“动物园”的游戏，将动物园中各种动物的叫声看作成音乐中的节奏，然后让学生根据节奏的特点模仿动物的叫声，并进行表演，要求表演节奏准确，动作要有表现力和新鲜感。学生在游戏中能得到全身心的放松，表现自己的愿望就会增强，他们都希望能在教师和老师的面前做出最好的表现。尤其是一些比较活泼的学生，教师要去了解他们，关注他们，从而刺激他们投入到音乐学习中来。比如对京剧《唱脸谱》一课的教学，教师首先在课前给学生布置一些小人物，如查找关于脸谱和京剧的资料、脸谱的图片等，让其自己完成。在上课时将学生分组，要求学生根据自己搜集的资料，进行交流和讨论，然后在组内相互合作进行模仿表演。通过这样的方式，学生手头都有相关的资料，对教学内容都有一定的认识和了解，整个课堂气氛就会非常好，学生都能参与到课堂活动中来，既满足了学生的表现欲，又激发了他们对音乐学习的兴趣，调动了其学习的积极性，一举多得。课堂游戏运用的关键在于教师合理恰当的设计，教师应该根据学生的实际情况，设计游戏活动，创建新型课堂。

结语

全世界音乐教育教学改革的一大重点就是教材改革。我国的音乐教材也遵循国际发展轨迹，在不断地进行改革和创新，并取得了一定的进步和发展。对初中音乐教学来说，最重要的改革之路还是在教师，教师是课程的组织者和引导者，只有教师革新意识，发展教学水平，才能使音乐教学再上新台阶。伟大的教育家说过，兴趣是开发智力的催化剂。而且，教育实践也表明，如果学生的学习过程中没有兴趣这个非智力因素，那么学生就很难全身心的投入到学习中去，更谈不上自主探究学习了。因此，激发学生的兴趣是教学工作能否取得实效性的关键。通过本文的论述，希望能促进初中学生学习音乐的兴趣，提升学生素质。

参考文献：

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