高职学生工作品牌的构建及实践探索

金华

[摘要]高职学生工作品牌是品牌立校的重要组成部分，是高职提高社会竞争力的必然要求。本文从界定学生工作品牌的内涵出发，阐述了学生工作品牌的现实意义，从多个维度提出了如何构建学生工作品牌，并以江门职业技术学院“内引外延”学生职业素质训练工作方法为实践探索，为高职学生工作品牌的构建提供参考。

[关键词]高职 学生工作 品牌

一、高职学生工作品牌的内涵

品牌的英文单词Brand，源出古挪威文Brandr，意思是“烧灼”。人们用这种方式来标记家畜等需要与其他人相区别的私有财产。在《牛津大辞典》里，品牌被解释为“用来证明所有权，作为质量的标志或其他用途”，即用以区别和证明品质。目前，学术界关于高校品牌的研究颇多，但关于学生工作品牌的研究较少，高职学生工作品牌研究更是罕见。所以，高职学生工作品牌的内涵至今没有公认的界定，笔者认为高职学生工作品牌是高职院校立足于自身实际逐步形成区别于其他高校的、拥有一定知名度、相对稳定的学生教育管理模式，具有继承性、创新性和可持续性的学生教育管理机制，是品牌立校的重要组成部分。

二、高职学生工作品牌化的构建

学生工作品牌打造是一项艰巨复杂的系统工程，要认真抓好品牌调研、品牌策划、品牌项目效果评估，以及品牌提炼的等各个环节。

（一）立足本土，开展品牌调研

调查研究是创建学生工作品牌的首要前提。在品牌调研中，要对学生工作的品牌现状进行了解，或对计划树立的品牌相关内容进行资料搜集。对已有的品牌现状主要了解其知名度、美誉度、现实状况等，了解自身在全省、全国高校中的地位和国内外高校开展这一工作的现状，明确特定的学生工作品牌项目的预期发展状况，以及将要树立的品牌形象，目的在于找出品牌项目中存在的问题。立足高职院校实际，利用地理优势、瞄准经济发展、依托本土文化，找到适合地方院校发展的学生工作方法。

（二）打造精品，开展品牌策划

学生工作品牌的策划是创建活动的关键环节。围绕学生工作专业化和精细化，打造精品项目，开展品牌策划工作。结合本校学生工作的经验做法，提炼出各具特色的学生管理经验，达到互相借鉴互相学习的目的，力争把学生工作的特色品牌做大做强。例如，以促进就业创业为核心的打造学生工作精品项目，帮助高职学生解决求职中遇到的困难，促进他们的职业素质成长，开展创业技能培养为主题的学生工作品牌策划。

（三）效果评估，研究品牌提炼

高职院校学生工作必不可少的一个环节便是对于效果的评估。当前，我国各大高校学生工作都普遍缺乏这一环节。在学生工作开展后，没有一个专门的评估反馈平台，工作效果如何无法及时的反馈上来，这就造成了学生工作的一个不良循环。学生工作的评价机制亟待建立，因为它可以根据评估结果和学生发展的需要，不断纳入新的工作理念、机制，调整活动的方式和方法，同时设立品牌学生工作发展目标，保障工作能够根据时代的发展与时俱进，具备继承性、延续性、创新性，并从中发现学生工作规律，提炼出学生工作品牌。

三、江门职业技术学院“内引外延”学生职业素质训练工作方法的实践探索

“内引外延”学生职业素质训练工作方法是通过校企互动，以素质训练为平台，培养学生职业素质和职业能力的一种学生工作方法。

（一）以社团活动为载体，专业化引导，培养学生职业能力

以社团为载体，社团活动百花齐放，学生参与积极性进一步增强。校企合作，实现专业社团与企业的充分互动，为专业社团开拓了校外活动基地，保障专业社团活动优质开展。另外，邀请知名企业家、技术能手等开展专业社团发展高峰论坛活动，与企业家同行活动，引领社团向专业化方向发展。

（二）以技能大赛为抓手，项目化驱动，提高学生职业素质

学院坚挣‘竞赛促学，活动促学”，大力推进以提升学生综合素质的学生职业素质训练项目。以“挑战杯等重点大赛为抓手，以职业院校技能大赛、大学生科技节和艺术节为平台，全面开展学生科研立项训练，学生的专业素质和职业能力进一步得到增强。鼓励学生参加技能大赛，以“挑战杯，大学生课外科技学术作品竞赛、“挑战杯”创业计划竞赛以及广东省职业院校技能比赛为平台，通过赛前的训练以及比賽过程的磨练，提升了实践操作技能；同时，组织开展学生科研立项，并将每年的学生科研立项与广东省挑战杯大赛对接。

（三）以社会实践为平台，社会化运作，提升学生职业意识

江门职业技术学院积极为江门经济、文化和社会发展服务，以社会实践为平台，学生职业意识得到进一步提升。学院坚持通过开展公益活动及社会实践，培养学生服务社会、回馈社会的意识，提升社会参与能力，有力地推动了志愿者进社区、进校园、进企业，锻炼自己的同时服务社会，取得了良好的效果。endprint