高中美术鉴赏课审美素养
2017-11-06刘馨
刘馨
摘要:高中美术课不仅局限于学习绘画,培养学生的鉴赏能力也很重要,鉴赏模块是高中美术课程的重要教学任务。高中美术鉴赏应符合高中生的特点,适合他们的实际水平,不宜过于专业。如何提高学生的美术鉴赏能力,如何激发高中生对美术鉴赏的兴趣,是每一位高中美术老师都必须思考的问题。
关键词:高中;美术;鉴赏;教学
一、 美术鉴赏与审美素养
1. 美术鉴赏课的性质和目的
先不说学生对于美术的鉴赏,而说说学生对于其它人或事的鉴赏,让我们看看美术鉴赏的本质到底是什么。
鉴赏包含了两层含义:一是鉴别,二是欣赏。
先说鉴别。鉴别的意思就是鉴定并加以区别。既然是鉴定,那么就必然在鉴定的时候需要有一个标准,这个标准就好比是一把尺子,拿这个尺子去量度被鉴定的人或事,然后根据比较的结果得出结论。之后,依据得出的结论对人或事进一步进行区别,也就是划分圈子。
再说欣赏。凡是鉴定,无外乎有三种结果,一是得到肯定的结论,二是得到否定的结论。要使心理产生出欣赏的情感,一定是通过鉴定,被鉴定的人或事得到了肯定的结论,这时候鉴定者的心里就会产生积极的情绪反应,这种积极的心理反应也就是欣赏的心理。在欣赏的过程中,对于所欣赏的主体进行分析、归纳、推理和判断。
通过上面对于“鉴别”和“欣赏”的分析,现在我们来说说高中美术中的鉴赏教学。美术鉴赏的对象就是“美术”,不是人也不是事或物。美术鉴赏的前提也需要有一种“标准”。在高中美术教学中,老师首先要帮助学生建立这种“标准”,也就是教给学生识别美术作品优劣好坏的判别标准,这是高中美术鉴赏的基础,也是老师必须要教给学生的东西。没有这个“标准”,美术鉴赏也就成为了华而不实的空中楼阁。
新课改从中学生素质教育的高度强调美术鉴赏课程的重要性,不仅仅把美术欣赏当作单纯的美术课程,而是作为中学生素质教育的一个重要环节来看待。通过美术欣赏不但提高学生的美术审美素养,同时提高学生观察、分析、判断问题的能力,提高学生思考问题的能力。
中学美术鉴赏课的目的是提高学生认识美和评价美的能力,美术鉴赏可以开拓学生的视野,增长学生的知识,潜移默化地提高学生的人文素养。
目前中学的美术鉴赏课教学仍存在一定误区,如美术鉴赏教学的侧重点有所偏离,内容仍然较为片面,常用的教学形式仍然以教师讲解为主,以画论画,以美术论美术,割裂了美术欣赏与其它学科的联系。这些问题都是美术欣赏课程需要重点解决的问题。
2. 审美素养与鉴赏力
审美素养是多元化素养的综合体现,包括审美观,审美情趣,鉴赏力和审美创造力。它表现的是人类的一种高层次的综合素养。
鉴赏力,亦称审美能力。包括审美感受力、判断力、想像力、创造力等。
中学美术教育就是通过美术教学的方式,师生共同对美术作品或美术活动参与交流、鉴赏品味、理解感悟、认知评价的学习过程,其最终目标就是培养和构建学生的审美素质和艺术修养,使学生的素质能够得到全面、综合的提升和发展。
美术鉴赏课应是一个开放活泼自由民主的课堂,课堂氛围应轻松愉快。老师要教给学生各种艺术分析法,如历史分析法、文献综述法、调查法、研究法。学生利用已学习的方法去理解感知艺术魅力。学生在美的熏陶下会越来越懂艺术,越来越有创新艺术的激情。
二、美术鉴赏教学在中学教学中的积极意义
1.美术鉴赏是培养美术素养的基础
美术素养是综合的素养,既有对绘画技法方面的要求,也有对绘画者人品素质的要求;既有对于美术创作者美术知识的要求,也有对他其他方面知识水平的要求。
美术鉴赏力是对于学生对于美术这门艺术总体的理解和认识的培养,也是总体的测试,不仅仅是对于画面构图、笔法、色彩等的测试,也是对于理解画面背后的诸多人和事的测试。美术鉴赏力是美术需要的基础,也是衡量美术水平的一把尺子。中学美术鉴赏课重要的是在于教给他们美术鉴赏的思路和方法,在于授学生以渔。
2.美术鉴赏是提高素质教育的前提
从素质教育的角度理解美术鉴赏课的意义,主要有四个方面:一是提高学生的审美能力,审美能力是高中学生整体素质的重要方面。青春期的高中学生对美有强烈的需求和好奇心,美术鉴赏课要教他们端正审美观念学会审美方法。二是 能够在美术鉴赏陶冶他们的情操,提升学生的精神境界。如美术鉴赏课的第七课是徐悲鸿的《愚公移山》,徐悲鸿通过手中的画笔表达了抗日爱国的情怀,激发学生的爱国情感。三是在美术欣赏过程中,能够开阔学生的眼界,拓展学生的知识领域。如通过欣赏《清明上河图》,使学生了解宋代社会的历史文化。四是美术欣赏可以使学生情绪愉悦,有益于学生的身心健康。
如何强化中学的素质教育,需要在许多方面进行调整,比如考试制度以及对学生的评价体系等。就美术鉴赏而言,不仅可以开阔学生的艺术视野,丰富美术知识,还能在美学的熏陶下修正学生的思想观念,培养高尚的道德情操。在潜移默化中,提高学生的精神境界,为未来成就一番大事业奠定基础。
美术鉴赏是培养合格高中生的必要措施,高中是基础教育的高级阶段,承担着培养素质良好的社会成人和大学新生。素质教育要求不仅要具备丰富的知识,还要有有美好的心灵和品质。中学是人生黄金时代,是从不成熟走向成熟的阶段,这个时期的鉴赏力教育十分重要。
二、 结束语
文章对中学美术欣赏课程的性质、目标、意义以及教学实施等进行了详细论述,重点讲了美术欣赏与中学生素质教育的关系,尤其强调美术欣赏对于中学生塑造人生观价值观的作用和意义。习近平总书记把年轻人的人生观比作人生的第一粒纽扣,这样的比喻十分贴切,第一粒纽扣系错了,其他纽扣也都错了。审美力是对学生价值观的检验,也是培养正确价值观的过程。
参考文献:
[1]朱绍波.高中美术鉴赏课教学发展新探讨[J].大众文艺.2010(17)
[2]颜慧.浅论高中美术鉴赏课教学[J].青年文學家.2012(03)endprint